有关教师管理，校长们都应该清楚的20句话！校长堡办学干货

1、校长管理自己远比管理教师更重要，因为管理好自己就很容易管理好教师。

2、如果校长发现不了人才，那是水平问题；如果校长浪费人才，则是品德问题。

3、校长的工作成效不在于自己做了什么，而在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么。

4、对学校工作经常指责的教师，未必都是对校长工作不满，大多数是想帮助校长改进工作。

5、将来学校之间的差别，不仅体现在设备、经费、生源、师资和传统经验上，更体现在教师学习上。

6、成功的校长不一定拥有最好的教师，但他能充分利用每个教师的特长，并将其特长发挥得淋漓尽致。

7、当一个善于检查的校长，远不如当一个善于指导的校长。也就是说一个好校长不仅应该是一个好裁判，而且更应该是一个好教练。

8、校长对学校的管理主要是基于教师的管理，而对教师管理的理想境界是形成“人人有事做，事事有人做；人人能做事，事事能做好”的局面。

9、校长要努力创造这样一种环境：任何一位教师无须花心思通过搞人际关系而赢得自己的地位，只要全身心投入工作作出实际贡献来体现自己的价值。

10、学校管理中的“管”，有约束的意思，具有刚性，“理”是“疏导”的意思，具有柔性。一位好的校长应该实行科学管理、民主治校，做到刚柔相济，“管”与“理”有机结合。

11、教师是学校的办学主体，也是学校管理的主体，校长办学思想只有成为全体教师的思想，才能真正成为学校发展的动力。正所谓“教师是什么样的人要比他教授什么更为重要！”

12、一所学校的管理离不开文化，一个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两者必须有机融合，也就是说要在规范中培育文化，在文化中体现规范。

13、优质学校是制定游戏规则，而普通学校是模范地执行优质学校所制定的游戏规则。普通学校为什么一定要学习优质学校的一切游戏规则呢？请记住一句流行甚广的名言：最好的不一定适合你，适合你的才是最好的！

14、实际上，发牢骚也是提意见的一种方式，虽然这种方式有些“恼人”，但校长的大度完全可以包容这种“恼人”的反馈形式。作为校长，一定要认真聆听教师的牢骚，因为牢骚中有不少真言。所以有人说，创建和谐校区要从关注牢骚开始。

15、确实很欣赏这种形象的比喻：校长要做“闹钟”，做闹钟就是要通过敲自己去提醒别人。校长要做“车胎”，受得了“气”的才坚强，受不了“气”的就软弱。校长不要做“篮球”，因为人们不停地“拍”你的目的最终是要你落入“圈套”。

16、现在有一句很流行的话“细节决定成败”，是的，细节虽小，但往往能折射出校长的管理理念和水平，所以，成功的学校必定离不开精彩的细节。但是值得注意的是，从更高的标准来要求我们的校长，还是“涵养决定成败”更准确一些。我们的校长很有必要注重一下自己的内在涵养。

17、有人说我们现在的理念太多了，其实不是理念太多了，而是口号太多了。理念不是口号，理念应该是铭记在心上，融化于血液中，落实到行动中的东西。我们的校长要将“以人为本”作为理念而不是作为口号，关键取决于校长个人的素质和涵养。

18、学校管理的过程是不断发现问题和解决问题的过程。校长要成为解决问题的高手，而解决问题首先要搞清楚问题出现的原因。一般来说，反复出现的问题，要从规律上找原因；普遍出现的问题，要从制度上找原因。当然，最聪明的校长不仅是解决问题的高手，而且是避免出现问题的高手。

19、校长有两个层次：行政职务的校长，群众心中的校长。职务型校长爱发号施令怕人不服，缺乏底气，离职后孤身孤独；群众型校长关心教师的课后生活，为师生的发展服务，离职后人神常在，让人常挂念，给人留下美好的回忆。

20、校长有三种：精明校长会做事；聪明校长会用人；高明校长会造才。