《我想》教学设计

一、由本单元主题导入。

师：第二单元的主题是什么？（童年）

童年是什么？

生齐读：

童年是一幅画， 画里有我们五彩的生活； 童年是一首歌， 歌里有我们的幸福和欢乐； 童年是一个梦， 梦里有我们的想象和憧憬 ……

师：今天我们就来学习儿童诗两首中的《我想》。

二、了解作者，激发对儿童诗的乐趣。

        高洪波，笔名向川，1951年生，内蒙古开鲁人。有儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》。 散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《高洪波散文选》，评论集《说给缪斯的情话》。 诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

三、初读，读准字音，读通诗歌，难读的地方多读几遍。

四、再次浏览全诗，共几小节？都表达了作者什么样的愿望？

指名读五个小节，生生进行评价，师加以指导。

指名回答作者的愿望，生上台板书作者的愿望。

师小结：作者高海波多会想象啊！他把自己身体的一部分进行想象，真是充满了童真童趣。所以对于儿童诗来说，想象就是它的灵魂。只有有了丰富的想象，儿童诗才会生动。

师板书：想象美    灵魂

师问：作者想象这么美，你从什么地方能感受到呢？

生自由回答，抓住动词体会动词的准确、生动，用词的富于变化。

指导学生美美地读出自己的感受。

五、浏览全诗，比较五个小节，说说你发现了什么？

1、前四小节结构相同；

2、全诗押ang韵

师小结：结构就像儿童诗的外衣，有了美的结构就会为儿童诗锦上添花；全诗押ang韵，读起来朗朗上口，所以韵律美就如同美妙动听的音乐一般。

板书：结构美    外衣     

            韵律美    音乐

师生有感情地齐读全诗。

六、小练笔

        请同学们选择一个事物或你身体的某一个器官展开想象，仿照课文写一小节诗，把自己童年生活中曾经有过的梦想，用“我想”接着将诗写下去，也可以自由创作。

师指导，师指导，生写好后展评。

七、拓展高洪波的其它儿童诗。

鹅 鹅 鹅            高洪波

最近，妈妈总爱捉住我，逼我背一首古怪的儿歌：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。” 听说这是一位古代的神童，七岁时写下的“大作”。可我却背得结结巴巴，气得妈妈说我“笨脑壳”。 我只好背得滚瓜烂熟，妈妈显得特别快活。从此，每当家里来了客人，我都要牵出这只倒的“鹅”。 听到了一声声的夸奖，妈妈就奖我美味的糖果。好像这是我写的诗篇，其实，我从来没有见过白鹅。 我家小小的阳台上，连只小鸟都不曾飞落。更别说从更别说从那“曲项”里，向天唱出的美妙的歌！真的，我不愿当什么“神童”，更不想靠“白鹅”啄来糖果。如果妈妈带我去趟动物园，那才是我最大的快乐！ 

懒的辩护        高洪波

我最不愿洗碗，妈妈说我手懒； 我顶害怕珠算，爸爸说我心懒。 可是他们不明白， 懒，是一切发明之源。 为了当名发明家， 这才故意这般懒！ 懒得挑水的人，发明了自来水管； 懒得点蜡烛的人，发明了电灯电线。懒得上楼梯的人，把电梯装把电梯装进高楼；  懒得扇扇子的人，叫电扇不停地旋转。肯定最怕洗衣服的人， 才使得洗衣机来到世间； 最懒得迈步的人， 发明了汽车、火车和轮船我拿懒的种种好处，向亲爱的爸爸申辩。 他却用勤快的巴掌，对我的屁股进行磨练！ 看来，懒并不人受欢迎，至少在我的家庭里面。也许我的理解有点偏差，朋友，你可有正确的答案？

我喜欢你，狐狸  　　            高洪波

你是一只小狐狸    聪明有心计

从乌鸦嘴里骗肉吃    多么可爱的主意

活该  谁叫乌鸦爱唱歌    呱呱呱自我吹嘘

再说肉是它偷的  你吃它吃都可以

也许你吃了这块肉    会变得漂亮无比

尾巴像红红的火苗    风一样掠过绿草

我喜欢你狐狸        你的狡猾是机智

你的聪明是有趣    不管大人怎么说

我喜欢你