思维进阶，成长迈步
普通与卓越之间最为明显的一个区别就是思维模式的不同。教师群体中不乏努力、敬业和奉献的人，他们数十年如一日耕耘在三尺讲台上。之所以没有成长起来的一个重要因素是禁锢于自己常态化的思维模式中，没有跳出教育看教育，跳出学科看学科，教育只是停滞于表层，泛泛而已。
思维的模式直接影响着格局的形成，视野的发展。如何才能改变自己的思维模式，实现真正的成长呢？我在学习中找到了答案。
一、做一名具有思考力的老师
职业也是需要规划的，不能只顾埋头赶路，还应该抬头看看前方。我们站在讲台上不光是知识的传播者，更是一种活法的展示。
一名教师应该是一名思考者，能于日复一日的教学工作中总结提炼，形成自己的教育标志，才能探寻到教育更美的景致，将教育的意义发挥到最大，助力更多孩子的成长。
思考，是基于个体基础上的自我反思、总结与提升。平日里的我们按照上级指示兢兢业业完成各项教学任务，很少能停下来针对过程中的某一个现象进行聚焦与思考。层出不穷的问题，导致我们身心疲累。如若能够就此进行深入的研究，一定能探寻本源，找到合适的解决之道。
念念不忘，必有回响。从教学反思到教学现象的反思，拙步前行，会看到更多的教育风景。 思考，体现了教育者的专业素养。名师与普通教师最本质的区别在于是否具有思考力，思考力是努力的高阶体现。万事皆有法，法是量变之后的质变所得。
举个例子来说，我们通常是为了晋级而做课题研究，被动就某一现象进行思考。有的老师则把课题研究当做教研常态，在思考中不断深化学科教学、班级管理，抽丝剥茧中探寻教育真谛，味得教育之乐。
这些有思考力的老师逐渐脱颖而出成为名师，成为大家学习的榜样。同时，思考后收获的幸福感又反过来进一步提升他们的思考能力，继而推动深度思考的产生。
思考，是教师成长的必要法门。泛泛而谈者多，精于思考者往往是少数，所以真理往往掌握在少数人的手里。一支队伍可以拥有精兵百万，但将军只有一个。中国教师千千万万，但能够成为教育家的人屈指可数。李镇西老师从自己的带班经历中思考班主任之道，他的教育思想帮助多少老师走出误区与迷茫。于漪老师终身思考语文教学与为师之道，她的理念与教育光辉鼓舞激励了多少老师投身于教育事业。
包括这几天给我们讲座的专家，思考催生他们不断地成长，从一名普通教育工作者成长为今天舞台上的引领者，让我们看到了教育前方更美的风景。 思考的力量是无穷的。人类文明的进步正是不断思考的结果，课堂上一个细微处的思考说不定就能让梦想开花。
二、做一名有情怀的明师
为师者，更应学在前！ 古语言：长到老，学到老。这话是说给芸芸众生听，然，对我们老师来说显得更为重要！因为我们工作的对象是人，是一群成长中的人，这于无形间就提高了对我们教师的要求。
在当下大数据时代，那种教人一碗水，自己先有一桶水的理念早就被抛出了时代之外，我们应该是有源之水，时刻处在流淌之中，永远奔跑在提升自我的道路上。
1、流光碎影写芳华
琐碎、繁重、重复……是我们教师工作的常态，很多时候我们带着一腔热血投身其中，却在几番厮杀中落了个遍体鳞伤。这就需要我们放慢工作的节奏，给自己一个反思、求进的空间。 卓越的人总是心怀梦想的，关键是如何将梦想照进现实！
这就需要我们利用好时间，规划化时间。在流光碎影中专注于自我的成长，抓紧工作的每一分钟，提升自己的格局，从谋生型教师转变为享受型教师，才能于琐碎中劈出一方桃园，栽种梦想，写就属于自己的芳华。
河南师范大学的王茝教授用他渊博的知识，诗意化的生活态度很好的向我们展示了如何打通工作与生活，唯有提升自己的综合能力才能在繁忙中游刃有余。
2、慈悲为怀作教育
能成为教育家的人他们都有一颗极其温柔的心。王茝教授把学生当作自己的孩子，为一个四分钟的视频能够静坐数个小时。他结合国家政策谈教师的职业素养，带着情怀做教育。言谈之间能深切地感受到他对孩子、对课堂的热爱，于无形之中实现了老师与知识、学生与知识、学生与老师的完美融合。
教育是一场修行，应该带着一颗慈悲之心。正确对待问题学生，学会批评学生。批评并不是宣泄、指责、抱怨对学生的不满，而是要让学生感受到老师的关爱之情。反观我们的教学工作和生活，焦躁的时候多余两情相悦时，甚至一些时候我们是师生对立的，这就造成了彼此间的互相折磨。如果我们都能像他们那样带着一颗慈悲之心做教育，是不是也可以如金刚怒目、菩萨低眉那般成就了属于我们自己的教育善举！
每一个学生都是鲜活的生命，一个学生最不可爱的时候，正是最需要老师给予爱的时候。 这些话我们因该铭记在心。
3、不忘初心得始终
教育是生命影响生命，教师是一所学校的根本。教师工作的特殊性决定其不能如其他职业那般浮躁、光鲜亮丽。怎样才能在这样一个物欲膨胀的时代守住自己的根？答案只有一个——守住初心。
干教育不要问自己可以挣多少钱，而是问自己可以创造多少教育价值！无功就是错，平庸就是过。教育的前提是人，有血有肉的人。我们唯有守住教育的根和魂才能栽培生命，才能实现育人。风清气正，不忘初心才能自觉抵制社会的浮躁！水滴石穿，坚守初心才能自主提升自身的素养！
唯此，我们方可无悔于三尺讲台上的每个春秋，才可问心无愧的接受那一声：老师！ 教育不止眼前的琐碎和繁重，还有诗意和远方！
三、做一名成长型的名师
1、读书，是一个人成长的根据地
直接关乎生命的职业，除了医生就是老师。医生解决生命载体的安康，老师关于生命内核的形成和走向。其职业的特殊性和重要性我们不言而喻。你开始阅读的那刻就是最好的开始。作为一名教师，读书是为了自己和学生更好地成长。
读书，提升教学水平，课堂高效学生受益。
读书，提升人格魅力，影响学生三观形成。
读书，身教胜于言传，你就是孩子成长路上的点灯人。
让读书作用于教育生活，服务于学生发展的需要是我们每一位教师的责任。 江浙名师徐飞曾说—— 你的眼里蓄满绿意，你的课堂才能春风十里。 一节好课几乎就是一个人素养的全部呈现。不管你愿意或不愿意，当你站到讲台上，你就不得不将自己全部交出，包括学识、眼界、情怀、思维、审美、节奏感等。 改变生命品质，才能改变课堂品质，而这一定是从阅读开始。
读书，让刘忠伟老师从偏远、落后的学校走到了河南教育的大舞台，打开了他的成长之门。听他讲述他的生长故事，更多的是读书！
读书吧，让我们在日复一日的平凡中，寻觅书香漫卷的美好。顺着那每一个文字，去触碰外面世界的多彩，相信用书本积淀起的课堂将更加厚重！
读书，为己为生，其意无穷。让阅读助力专业成长，用专业成就师之尊严。
2、课题研究，向教育更深处漫溯
如何不为晋级所需，你会进行课题研究吗？有很多老师答案的一定是“不会”。唯有哪些真正热爱教育教学，心有成长之愿的人才会在日常的繁琐中竭尽全力劈出一方天地盛放自己的追求。
课题研究是教师走向专业化的必经过程。我们的教学生活无时无刻都在发生着，针对一些典型的现象和教育困惑进行梳理研究可以得出新知和教育智慧，而这些所得又将反过来助力我们的教育教学，达到事半功倍的效果。
课题研究体现了一名教师的专业素养和职业追求。很多东西在于沉淀，在于积累，课题研究的过程也是思考进阶的过程。
微观处深思之，宏观处去延展，终将让自己的教育生涯结出硕果，厚泽一方土地。
学，然后思。
思，然后做。
知行合一，深耕细作。 从一名普通教师到名师的路上，让美好一点点发生！
