如何发展中差生的智力——魏书生《教学工作漫谈》读后反思028

第28天  发展中差生智力的几点做法

中差生形成的原因:知识缺漏，性格懦弱，气质抑郁，学习欲望不强，智力和自学能力差。这些方面互为条件，互为因果，形成恶性循环。

发展学生智力的做法:

增强信心。教师用自己的热情和信心去激起学生的热情和信心。让学生认识到智力主要由观察力、思维力、记忆力和想象力组成。差生智力差主要由于差生缺乏定向、规则、紧张的智力活动构成。用达尔文、爱迪生的例子鼓舞学生，使其增强自信。

掌握方法。让学生将观察对象从背景中分离出来，用比较的方法抓住特点，用各种感觉器官去认识同一事物，并结合差生实际进行训练，以此来培养学生观察力；结合议论文教学、智力竞赛、六步课堂教学方法、写议论文等方法锻炼学生的思维能力；通过艾宾浩斯遗忘律曲线、复习的最佳密度、记忆的最佳时间、联系记忆法、归类记忆法等方法提高学生的记忆力；通过告诉学生无意想象和有意想象的区别、再造想象、创造想象和幻想的方法增强学生想象的能力。

定向活动。通过画知识树、写学习病历来训练学生智力，事他们盲目的智力活动具备较强的指向能力。

规则活动。差生智力活动的弱点是不规则，即时间观念淡薄，不能把训练内容和时间紧密联系起来，大脑各部位活动时间经常比例失调。要教会学生制定科学的训练计划。让学生根据自己的生物钟特点，制定出每天、每周、每月、每年的综合学习计划，要求时间具体、内容具体、数字具体、方法具体。

惯性活动。每项计划，不定则已，定必执行，养成习惯。

今天学习魏老师的文章后，我深感惭愧。差等生可能是每个老师都不得不面对的一类学生，可是自问一下，我们有像魏老师这样深入地研究他们、切实帮他们找到差的原因并且尽力找到帮他们解决的办法吗？我的回答是否定的。很多时候，我们把孩子成绩的“差”仅仅归咎为“不喜欢学、不努力学”，完全是主观原因，所以可能在多次耳提面命也没有效果之后也就放弃了。如果我们再深问一下为什么不喜欢学习、为什么不努力学习，可能就知道答案了。

如果成绩差的主要原因是智力问题，我们完全可以借用魏老师的方法去做一个试验，看看效果。如果是主观问题，那就是对学习没有兴趣没有动力没有热情，我们也应该去研究一下这些“没有”背后的真正原因是什么

归根到底，教育之中没有差生，有的只是不够对学生用心的教师。如果我们肯多花一点时间去研究一下差生，去找一下他们身上或者心理上的问题，多花点心思帮他们去解决一下，可能我们没有魏老师那些专业的办法，但是我相信，任何一点付出的时间都会有回报，而这放在差生身上的时间应该有更大的回报。