【教学反思】多个角度看问题

          ——《卖油翁》教后记

【教学反思】多个角度看问题

《卖油翁》，欧阳修的一篇笔记体小说。故事内容不复杂，但文章内涵却值得细细品读。

本篇文章，设计为两课时。第一课时，着重解决重点字词，疏通文意。第二课时，重点品读人物，解析文章内涵。

第一课时的字词疏通，依然以学生自学，群学交流为主。四人一组，结合注释进行疏通。然后质疑，展示。学生估计是因为月考成绩不好的原因，讨论交流时，很是认真。小组长，组织也是井然有序。给了学生十分钟左右，他们很快表示已经疏通完毕。

在质疑环节，学生主要集中在“而，之”这两个虚词用法。进行了引导后，就以检测的方式让他们进行了展示。学习中上的孩子，大部分都在课堂表现积极。但，学习能力较差的孩子，在课堂上依然是“淡定从容。”本次月考，低分人数增多。然而，却毫无办法。昨天和几个成绩滞后的学生谈了谈，今天就听说湖南还是哪里有孩子跳楼。所以，还是只敢看着干着急，没办法。

第二课时，引导学生抓住语言动作分析人物。采用分角色朗读和复述的方式，让学生结合几个动词对人物进行了分析。紧接着，就是引导学生从文中悟道理。

从人物描写中，学生很快得出，陈尧咨骄傲，卖油翁谦虚。可是，这篇文章人物的理解如果仅仅是这样，我认为太过浅显。为了激发学生的发散思维，结合课后习题，我又设置了几个问题“卖油翁的‘睨之，微颔之’中还有没有别的含义？”“陈康肃的‘笑’又该怎样理解？”学生在这几个问题的激发下，展开激烈的讨论。展示时“卖油翁自信，自大，骄傲，显摆……陈康肃豪爽，直来直去，豁达……”虽然有些看法很是稚嫩，但总是在思考。有不少同学展示，但总体来说，孩子的思维还是不够灵活，课堂上依然不自觉会受到资料书的影响。

最后，在引导学生理解文章内涵时，学生的思维依然不够灵活深刻。学生的理解总是围着“熟能生巧，即使有什么长处，也不必骄傲自满”展开。几经引导，学生总算有“人应该有自己的一技之长”“知之为知之，不知为不知，是知也”“正是自己的长处，扬长避短，正视自己的缺点，知错能改”“实力才是骄傲的资本”等看法。对学习的“质疑”进行了教育，希望今后在语文课堂能看到更加活跃的思维。

个人感觉，语文课，必须从文本中来，又从文本中走出，才能真正有所收获。

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