和永澄老师共读《思考,快与慢》

《快思慢想》共读活动 Day2 笔记+反思

2017-06-23  本文已影响0人  小奇之旅

           

今天共读活动的内容分两部分,主动阅读和检视阅读。

一 主动阅读

1、对象感 

用信息金字塔模型

怎么读书,读到的标准,要套用黄金思维圈

这本书讲了什么,作者究竟讲的什么逻辑,是否是通用的,对方在想什么,表达什么。

2、目的感

带着目的去阅读,有没有把自己和作者相关联,人在学习任何东西时,必须和认知产生并联,这才是有价值的,比如说把感受打开,提升到认知里,用归纳法。

3、启发感 

把书中内容转换成自己的认知,思考与自己的生活有什么联系。

主动阅读的方法:

1.这本书讲的是什么?

目的明确,手段可以多样化,比如去豆瓣查看、听别人讲解等。

2.这本书是怎么构成的?要获得书的整体结构是什么,用什么逻辑构建的。思考结构问题、递进问题、并列问题。千万不能一个字不落的看,总是认为时间不够,应先建立整体结构,来自认知紧张的耐受性。可以找张白纸写下整体结构,可以使用留白工具(打问号)。

3.作者讲的正确与否?

对,对在哪?不对,不对在哪?是信息不够丰富,逻辑性不一致等等。参考《如何阅读一本书》。

4.书的内容与你的关系是什么?

要与自己的认知产生关联,先升维再降维,需要持续做。

二 检视阅读    检视阅读五步法

1.看包装  (1分钟)

书名(包括主标题和副标题,可以了解书的主题)、建议上架类、

作者(如果需要可以豆瓣作者,方便了解作者,越有名的作者,越会详细介绍)。

书封、策划机构、出版社、版次和印数(经典书籍版次和印数都很多,如《如何阅读一本书》)。

2.看整体(5分钟)

看目录  快速提炼结构,尝试推导本书目标

看序言  了解作者目的、目标、目标群

3.看细节(10分钟)

看索引 ,找到关键字的高效方法,可以了解关键词;看关键章节

4.下判断(1分钟)

这是什么逻辑?层级逻辑、层次逻辑;是否值得深入了解,使用什么技术了解

5.粗阅读  粗读,感兴趣的地方停下来看看(10分钟)

张五常的粗读法;保持一个较快的速率读完;使用于各种类型的书

方法:随手翻,翻三个五分钟或五个三分钟,只看这页,不明白的地方可以留白打问号,延迟满足的能力。

一看就懂就大量输出,一看不懂就大量输入。

速读需要前几年充分的积累。

读书不要着急,有决策原则的问题,老师的决策首先不要做非理性原则,其次边际成本递减(不关注当下成本,成本在未来递减,收益在未来递增)。


老师这两天提到不要快,要慢,还引用了一首小诗。我平时做事喜欢快,看书快看,每当拿到一本书时对新内容特别好奇,有很强的新鲜感,但真就是杀书头,每次都是看完前半部分,不知后面讲的啥。当与别人分享的时候,只能说出表面的东西,并没有和我自己产生联系,也从没考虑过作者到底要表达什么,我之前看书只是获得了一些资讯,根本不是知识啊,难怪遇到天花板,我还在用我上学时的存量,哪里有增量啊!那么怎么改变呢?首先想要有增量,每天安排时间看书,看书要主动阅读,带着目的去读书,按照检视阅读五步法开始阅读,去思考作者究竟讲了什么,用的什么逻辑,最终作者想表达什么。他说的这些内容和我有什么关系呢。通过这样的方式,我看到的内容才能转化成知识,才能提升理解力。才会有增量。这个过程需要实践,不断练习才行。

上一篇下一篇

猜你喜欢

热点阅读