为幸福而教

檀传宝教授的《真幸福与中国教育之改造》一讲座，真赞同！

为幸福而教

清楚的记得刚上班时内心憧憬的场景：课堂上学生神情专注，两眼放光，我是满面春风，指点迷津；课下师生共舞，其乐融融；十年后桃李满天下，我是意气风发，幸福感爆棚。

为幸福而教

记得93年上班第一年，我教三年级。我们年轻老师住在学校里。寒冬的一个晚上，我浑身发软，躲在被窝里瑟瑟发抖，我这是怎么了？熬到第二天早上还是身上发冷，我的一个同事赵老师知道了说我可能是发烧了。医院就在学校隔壁，她带我去门诊量了体温，37.5度。医生开了降温药后我到学校宿舍休息了。没想到，中午有一群孩子到我住处来看我，带来了烤红薯、糖果等。她们听说我生病了，特别关心。我才教她们三个月啊，没想到孩子们对我这么有感情。当时一种幸福感油然而生，眼泪在眼眶里打转。

为幸福而教

十年送走三届学生，年年教师节都能收到来自高校学生的信件。谈学习、说理想、定目标、报成果。师生情谊如此深，幸福伴我十年行。

二十四年后的今天，整日像陀螺一样忙上课、忙听课、忙批改、忙辅导、忙 ……忙的没有时间静下心来思考：孩子们在我的课堂上快乐吗？我工作快乐吗、生活幸福吗？看到檀教授带来的一张小姑娘骑在牛背上看书的图片让我有一种惭愧感：这十多年我也成了具有功利心的老师，没有关注孩子们的内心需求，不是从孩子作为人的目的性和自由实现去教育，只想着当下完成自己的任务即可。这样狭隘思想的老师怎么能教出感受幸福的孩子呢？

为幸福而教

谭教授对幸福的定义，首先作为教师教育学生要合乎道德。那就要提高自己的职业道德和职业素养，帮助学生建立自己的人生梦想，不能只为了考个好成绩上个好学校，要让学生明白学习是一种责任，从内心建立学习自豪感，学生有了内动力，面对困难虽然辛苦但不会感觉心会苦。有这种责任感的学生很容易能在学生生活中感受到成功带来的幸福感，这种幸福感反过来会激发他更加刻苦的学习。

其次，只有幸福的老师才能教育出幸福的学生。目前像我从教这么多年的老师早就有职业倦怠感，对幸福的感受迟钝了。怎么办？增加职业创造性，提高幸福感受力。这不，要感谢乡村青年教师公益计划这个平台，为全国教师打开一扇窗，洒进一片阳光，在这里，我们能近距离听到来自全国知名老师的教育新理念、新思想。从这里我们的内心之弦一次次被拨动，有创意课堂、激情老师、创作平台等 ，本学期，我的课堂引入了数学小故事，王艳着老师的《好玩的数学奇遇记》中一个故事就是一个数学知识点，一周三个小故事学生听得兴趣盎然，期待满满。听公益大课堂中每周二的《快乐书法》，给我的《铅笔字社团》课程充实了很多内容，学生们学习了正确的“双姿”、正确的笔画书写方法。我在逐步感受工作带来的成就感，体验作为教师的幸福感，我相信这种幸福感在慢慢增长的同时，我的教学语言会发生很大变化，里面充满了欣赏和赞扬，眼睛里充满着喜爱和鼓励……再次憧憬一下未来的场景：课堂上学生神情专注，两眼放光，我是满面春风，指点迷津；课下师生共舞，其乐融融；三十年后桃李满天下，我依然意气风发，幸福感爆棚。

为幸福而教