2.2 写作反思：我为什么这样写

对于上一篇文章《我是一名生物教师》

思考一：我写这篇文章的目的是什么？

目的1：这是橘林教育写作课程的作业，在认真学完本课程后，我认为也要认真完成该课程所完成的作业。

目的2：陈老师在课程中提到进行教育写作，可以更好地理解自我。我希望通过这一篇介绍自己的文章来描述自己是如何一步步成为一名生物教师的，梳理自我的职业成长历程，从而以更坦然的态度来面对这份职业。

目的3：通过练习，来提高自己的教育写作能力，解决教育教学中的一些困惑。

思考二：我在多大程度上实现了既定的写作目的？

目的1和目的2基本达成，目的3的达成需要持续不断地坚持和努力。

我的讲述过程足够清楚吗？

这篇文章我的大致思路是：

梳理出几个关键节点：①高中张老师的教学让我对生物产生兴趣，选择了生物技术专业；②大学李老师的教导让我报名参加生物学教学技能大赛；③王老师的教学技能培训让我拥有了站上讲台的勇气和信心；④某考研机构负责人的指引让我选择了学科教学（生物）专业；⑤四个月的代课生涯坚定了我的职业选择。