做一个智慧的语文老师——读《致语文老师》有感

        余映潮老师的实录课在网上听过不少，余老师治学严谨，课堂亲切自然，干净利落，课堂环节清晰自然，大家风范众人皆知，令人钦佩。如今拜读余老的《致语文教师》这本书，才明白这本书是凝结了余老自身的亲身经历与感受而成的，这本书结合他的教学研究与实践，从成长智慧、教学智慧和治学智慧三个方面分享了他自己教学教研的思想和成果。朴实真切的话语，徐徐道来；实用而巧妙的构思，环环相扣。字字玑珠，晓畅清晰，这些宝贵的教学经验和思想财富，着实让我这个语文老师汗颜也倍受感染和鼓舞。

        余映潮老师治学的扎实勤奋、严谨求实，和他对人生价值的深切体悟，这一切都可以从余老师的专著《致语文老师》这本书中窥见。

      第一部分是成长智慧，余老师认为，教师要关注自身的成长，成长伴随着艰苦，也带来了乐趣，这一切都是智慧的火花碰撞所带来的思维发展成果。这一部分从很多方面讲了一个教师成长所需的必要条件，其中令我感触颇深的是以下这几点。.

        首先，耐力是一种智慧。作为一个语文老师一定要坚持，余老师说的这一点给了我力量，它让我在语文这条漫长的道路上感到疲惫不堪时又有了前行的动力。余老师说在无路可走的地方坚持着自己的开辟工作，在非常痛苦的披荆斩棘之中坚持着一步一步地前进并找到自己的一条道路，这是生存的智慧，更是事业的智慧，这让我想到自己现在目前正在进行的整本书阅读活动，各种原因让我的整本书阅读活动几度搁浅，如今艰难前行，在实行月考制度后更是无法静心下来组织阅读，看到余老师在书中所说的耐力，我又有了继续坚持前行的动力。

      第二是要趁着年轻多做事。这句话我想它的内涵应是：热爱，勤奋，执着，坚守，踏实。虽然我已不再年轻，但我仍旧想尽可能的多做一些力所能及的事，引导阅读整本书，群诗阅读教学……我想尽力让孩子们感受语文的魅力，感受文学之乐趣。是余老师的这本书坚定了我前行的方向。

        第三是要充分利用业余时间，余老师说充分利用业余时间是延长生命的一种方法。其中最令我佩服的是，余老师在书中说他几十年来基本上没有享受过完全的放松和休息，绝大部分成果都是在休息日、节假日和其他业余时间中创造出来的，连续20年保持着每年发表论文50篇以上的纪录。坚持是一种力量，所谓厚积而薄发便是如此吧！能够充分利用时间发展自己或者发展事业的人，是大智若愚的人，是令人钦佩的人，是不会被打败的人。

        第二部分是教学智慧，要做智慧的语文老师，就需要熟谙课堂教学艺术，就是要把教材读“厚”，把教材教“薄”。对于教材，要能够细读，精读，深度，活读，美读。在文本研读中发现教学价值。余映潮老师用自己的教学实践验证了他的教学智慧，也启发了我向语文更深处漫溯。

        除此之外，在这一部分里余老师还提到教学创意的创新、教学思路的创新、教材处理的创新、教学手法的创新、提问设计的创新、 课中活动的创新等一系列关于语文教学创新的内容，激励语文老师在教学上下功夫 勤思考。

        第三部分是治学智慧，余老师认为对教师来说，“研究”应该就是“治学”。在工作之中坚持治学，积极上进，就是智慧。每一位语文教师都应该有自己喜爱的学习方法，作为一名优秀的力求上进的语文教师，坚持研究是提升自己的唯一道路。我觉得这一点对于一个语文老师的专业发展尤为重要，如果一个老师只知道教书而不知道从中反思和思考，那么最后就只能做一个教书匠，而治学最有效的方法，余老师认为就是案例分析，通过对案例的搜集、挑选和鉴别，进行独立的思考后形成自己的见解；再表达自己的感受、意见和建议。案例分析可以提高教师的教学评价水平和能力，可以帮助教师积累优秀的教学案例。这对于我来说，确实是一个挑战，听评课我们日常也在进行，但是案例分析却是从未有过的，即使分析也只是蜻蜓点水，毫无章法可循，结果就导致我们的教学水平停滞不前，难以进步，余老师说的这一点应该是我今后努力的方向。坚持进行案例分析，在分析中思索，在思索中前行。

      既然选择了远方，便只顾风雨兼程，明灯已在前方照亮远行的路，接下来便应是我奋勇前行之时，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”