开学了，怎样安排七年级英语网课与面授课的教学衔接？

文    杨诗云

今天下午3：30刚刚省教育厅发布的消息：全省高三学生4月7号复课，其它年级开学时间不得早于4月13日。为巩固学习效果，返校复学后，原则上按照中学安排4周左右，小学安排3周左右时间开展教学衔接。这与我们今天晚上要讨论的话题不谋而合。

开学了，要想安排好七年级英语课的教学衔接，必须处理好网课和面授课之间的关系，做好复习巩固。为了避免复习课的无趣与无效，提高复习课的有效性，我们必须对两个月的网课有着很清醒的认识。

英语网课的特点：上课速度快，老师讲得多，学生口语练得少；教师对学情缺乏足够的了解，课堂教学大一统！由于线上教学，师生之间的情感交流与互动受限，尤其是生生互动，我们就是在教知识，教方法，讲重点、讲难点、讲考点、讲作业。课堂教学进度快！课堂教学容量大，时间短，所以一般情况下老师讲得多，学生练得少。学生的英语听说能力都没有得到很好的训练。

我们往往更关注教学的过程，而忽视教学效果。一个老师对全校近千名学生，我们对学情是不了解的，对学生的掌握情况也是不很清楚的。学生的学习效果也是打了折扣的，所以，网课的教是实，练是虚。

我们的衔接课就要避实就虚，把虚变成实，就要从“练”上落实，将网课学过的知识重点、难点和考点，还有能力、方法、情感态度价值观，以及核心素养，通过扎实的练来巩固，来检测，来落实。

我准备这样做：

一、让课堂教学节奏慢下来。

立足教材，夯实基础，利用早读加强英语听读练习。网课期间由于教学的需要，所有教材的语音部分都没有讲，也没有练，我要重拾语音教学，指导学生发音和记忆单词，增强他们英语学习的自信心。对所学过的知识逐个进行复习，四天一个话题，让飘着的“优秀生”落地，让落后的学困生跟上来。让学生的心变得踏实。

第二、让学生动起来，加强口语对话和听说练习，激活学生的语用能力。

将网课上学过的对话进行复习巩固，针对每个话题，利用所学过的知识编对话，搞活动，做调查，通过pair work 和group work，尽可能为学生创设真实情境，让学生在表演、对话和复述中炼学生的口语表达能力，交际能力、创新能力和用英语做事情的能力。让学生练习的语境尽可能真实。

第三、落实单词、短语和重要句子的听写检查力度。

据家长反映，孩子们在家听写效果很一般，很多东西记不住，还有的同学干脆直接抄写，应付差事。如果说语法是线，单词、短语就是线上的珍珠，有了它们我们可以才能把英语学习串成美丽的珍珠项链，所以开学要加大听写力度，落实检查。让学生的基础尽可能更加扎实。

第四、让检测成为常态。

利用电子书包班教学的优势，加强检测，把练习与考试变成常态，查缺补漏，并根据大数据反馈，进行精准教学，不断提高课堂效率，让课堂尽可能更加高效。

同时要注意复习课的精心设计，避免让学生因为吃剩饭太久吃出情绪来。所以，我们还要适当进行新授课的教学。教育是慢的艺术，一切都在萌芽中，让我们慢慢来。

期待开学，期待与学生重新回到充满生机的校园！

本文写于2020年3月31日