知行合一：在探索中学习

（共读《终身幼儿园》音频“幼儿园与创造性学习螺旋 笔记2）

                                  福州市温泉小学   何慧

      《终身幼儿园》的第一章阐述了创造性学习螺旋。

文中提及了孩子用积木搭建城堡的例子，这让我想到了古人的“知行合一”。 孩子们在脑海中想象和设计城堡即是“知”，动手将头脑中设计的城堡搭建的举动，便是“行”。一开始，孩子们基于故事书里的城堡或在生活中真实看到的城堡的外形特点，想象出一个城堡。接着按照自己的想象，逐步搭建出塔楼和其他部件。随着孩子的动手实践，脑中笼统的城堡变成了可见可感的建筑。随着搭建工程的推进，大脑中创设的故事情节也被不断推动着，知中有行，行中有知。在与他人交流的过程中，孩子们分享了搭建城堡的心得及创意，将其融入本组所搭建的城堡中。当搭建中途遇到困难，经由老师的提示后，改造搭建不完善的地方，使之更加牢固，又一次实现了知行合一。孩子们望着自己的成品，又冒出新的主意，开启新一轮的学习进程。

       夸美纽斯在《大教学论》中曾提及：“一切知识都是从感官上开始的。”对于学生而言，在可供探索的安全环境（身体安全和心理安全皆有）中学习，知识变得具象可感，那么他对知识的掌握度将得到最大化的提升。这也给我一个启发，很多时候，不要总想着教什么，多想想学生怎么学，我该怎么教。想办法调动学生的学习积极性，主动学习，深入思考。