我为什么“沉不住气”——给教师成长营的一次“警告”

“教师成长营”可以说是我最有信心去做好的一个能促进教师们共同成长的“项目”，其目标是通过“共读、共写、共分享”助推教师拔节成长。

理论支撑即朱永新教授的教师成长“三专模式”！

“专业阅读”：站在巨人的肩上前行，走得更高；

“专业写作”：站在自己的肩上攀升，走得更深；

“专业交往”：站在集体的肩上飞翔，走得更远；

起初准备面向一千余名我县新教师招募成员。但后来基于“宁缺毋滥”的原则，确定今年为实验阶段，仅仅招募语文新教师。前期招募人员28名新老师，一个月的规范后“精减”到19名。

起初也准备只面向新教师招募，但后来又想还是成就部分有积极学习精神和欲望的“老教师”共同成长，我将“新教师成长营”修改为“教师成长营”，以便后期发起多批次招募成员。

我们都知道：任何人都有他自己的成长方式，但是为什么难以成就自己。

这就应了这么一句名言：一个人走得快，一群人走得远。

所以，我想在这“教书人不读书”的不良形势下，就我们县区域内的“教师成长营”的组建并运行是有必要的。

“教师成长营”的基本任务是：

1.每周在打卡圈打卡一次，字数初期要求不低于150字；

2.报名参加每周一次的线上分享活动。

这是最基本的“动作”，当然待大家适应并响应、顺应后将提升一个高度：

1.假期共读并分享；

2.提升每周打卡次数和字数；

3.高质量完成专题分享；

4.建公众号或者简书，进入专业写作模式；

5.线下交流及实践活动。

至今一个月来，已正式开启三周打卡和三次线上分享活动，极大多数成员能按时完成任务，撰写高质量打卡文，并被置顶。特别分享者的分享活动可谓“高质量”，道出了自己的教育故事同时，也发表了自己的鲜明洞见，促进相互交流。

但是，积极性，特别是打卡和报名分享的积极性，呈现明显的下滑趋势。

这是，学习者特别要注重的问题，这样的趋势将很快进入人的“舒适区”，这是一个危险的信号。

原本我想，大家能作为一位观众也比没有信心、甚至于说没有能力参与练就的人强多了。但，我的顾虑并没有让我“沉默”，要真正的成长，让教师成长营真正促进教师成长、真正提升教师的教育教学技能、真正帮助教师建构自我知识结构，我得“逼”大家一把，督促大家从“舒适区”中走出来。

所以，我不想选择“沉默”，而是发声不再沉住气。

我知道，这样会引起部分老师极大的反感，但我还是秉承那句精句：“宁缺毋滥”！

因为，我想：或许每周只花费十多分钟就可以完成的打卡都不愿意去做；或许每周边吃饭、说得难听的边上厕所边可以聆听的分享都不值得参与；或许一个学期下来能轮到一次的十五分钟的分享都不愿意……

这不再是能力问题，而是态度或者说不尊重他人和团体的行为。所以，我还是“沉不住气”了。

有时我想：是不是我“站位错误”，没有做到“立己”便去“立人”；是不是我太不自量力，何德何能；是不是我选错了方向，自取灭亡。

每每我灰心丧气的时候，总能得到众多“恩师”的鼓励：

当得知马老师的“三人行”真的只有三人参与读书会的时候；当得知人人都认可“教书人不读书”的时候；当获听郝老师说你能影响远方的人但影响不了身边人的时候……

但是，当我即将选择放弃的时候，我又得到“恩师”李镇西的“鼓励”，他说：现在有理想的人不多了！

对，现在有理想的人不多了！这样看来，我们的“教师成长营”能由40位新语文教师中“站出”28位，是比较可观的；能由28位“筛选”出19位，也是比较可观的；能由19位“打卡”11位，更是比较可观的；最后由11位，……无论能走多远、无论能“留下”几位，我都有信心继续前行。“沉不住气”只不过是为了走得更好。

当然，我更希望的是：若爱请深爱，不爱请离开！

我想：你，你们，应该有自己得决定和选择了——支持、继续？还是安静地离开！

加油，走在自己喜欢的、对的路上的同仁们，相信自己，前面的路虽荆棘，但美好属于你我。