【语文教学】《谢谢你，朋友》作文批阅手记
【语文教学】《谢谢你，朋友》作文批阅手记
【写在前面】
这次全县九年级毕业班统考语文考试的作文《谢谢你___》。看起来，不是一篇难写的作文，似乎每个学生都有话可写。但是，拿到学生的答题卡，翻遍学生的作文，居然很难找到让人眼前一亮的高质量作文。要么表达太俗，要么选材太老，要么千篇一律……总之，问题多多，找不到像样的作文。
这是怎么了呢？是作文题目出问题了，还是学生出问题了。
我带上放大镜继续寻找，功夫不负有心人，终于找到了一篇让我眼前一亮的作文，现在打出来，以飨读者。
【考场作文原题再现】
三、写作(55分)
19.阅读下面文字,按要求作文。(55分)
“谢谢”存在 于各种关系中,它仿佛一条长长的线，串联起我们生命中很多珍贵的人和事，也串联起我们生命中 最温暖的记忆。“谢谢”的背后,有时候是 恩重如山的相助,有时候是不动声色的善良。它教会我们应该如何去爱这个世界。
请以“谢谢你， (陌生人,亲人,老师,朋友)”为题,写一篇不少于600字的文章。[提示与要求]
(1)请从括号中任选.个词语 ,把题目 补充完整;
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作;
(3)文中不要出现真实的地名校名、人名等;
(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
【考场佳作再现】
谢谢你，朋友
吴老师弟子 钱涵青
让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我本想收获一缕春风，你却给了我整个春天。
――题记
（吴老师简评：这个题记引用汪国真的诗句，运用得很恰当，串起了整篇文章，也奠定了全文的感情基调。）
春日漫上粉墙，绿叶绿的温柔，杨花白的淡雅。（吴老师简评：这几句环境描写很美，很恰当，有画面感，立即让人有了一种身临其境的代入感。）
我刚进门，你便携着一缕微风，含笑向我走来（吴老师简评：这句写得很妙，“携着一缕微风”，多么诗意的表达呀，很不俗哟！）：“给你，这里有你要的解题过程。”你递给我一张纸片，很娟秀的字迹，让一道挺难的题目，顿时变得轻而易举。
我笑，笑容穿过的时光，回荡着努力的声音。（吴老师点评：恰当好处的虚写，带给人不一样的感觉。）
你是我最要好的朋友，九年级的时光，是你我相知相伴，互相鼓励的好时光。
刚入班时，我的数学不好，一元二次方程和二次函数一度把我弄得崩溃，班主任带数学，我数学不好，她便时常训我，那段日子，浑浑噩噩考试成绩一落千丈。（吴老师简评：选材很真实，表达很顺畅。）
你觉察出我的不对劲，便主动提出帮我补习数学。讲题时，你总是很有耐心，经得住我反复提问。但，我的数学成绩还是上不来，
我抱怨：“似乎不清楚为什么努力，忽然找不到了方向，很迷茫，很无助！”你听着，皱了皱眉。
那个周日，你约我出来。在小城的河边，我趴在桥的扶手上，风吹起你的碎发（吴老师简评：恰当的环境描写，传神的细节刻画，让读者似乎就看到了这样一个画面，身临其境），忽然问我：“最近累吗？”那时候，我们还有每周五次高强度的体育训练。
我回答：“嗯。”
你看向我，将一个MP3塞进我的耳朵：
“听听听我说，心里有话
默默默挣扎，无奈变潇洒
嘴上 脸上 笑容高挂 汗水 泪水 落在太阳下，
听听听我说，十年变化，
慢慢慢长大，点缀了成长，
更多的精彩 才刚刚开始，
感动 心动，我追着我 出发 ……”（吴老师简评：歌词的引用很有必要，是下文我转变态度的原因，不过，引用稍多了一些，可以适当减少。）
我听着歌，看着流动的河水，河面波光粼粼，你的声音让我从万千思绪中拉回，我摘下MP3，哽咽着说了声：“谢谢！”
然后是一次又一次的考试，百日宣誓后该到体育加试了，你一直在陪我，很努力很努力地训练。
进考场前，我还是禁不住地紧张。你笑笑说：“加油！”
考试顺利，得到的是自己心仪的成绩。我出来时，你正在跑步，我大声喊：“加油！加油！”
我们都在努力。
体育加试结束后，我们出去闲逛。暮色将至。等到夕阳把地球染成一枚琥珀的时候，我们这些琥珀里的睡着的昆虫才开始醒来。我们骑着自行车，穿过树阴，穿过河水，穿过喜怒哀乐，穿过沉甸甸的梦想与轮转的四季春秋，我们在等待一个终点。
我看着你，说，：“谢谢……”
谢谢你，在做我最困难的一段时间给我力量，激励我继续努力。我会的，你也是。（吴老师简评：我喜欢“我会的，你也是”这样的短句，简洁有力，不啰嗦，但表意又很丰富，语言功底很强。）
谢谢你，朋友！有你，真好！（吴老师简评：结尾不忘了再次点题，实际上，是在告诉阅卷老师，我在扣题。并且这句话是有了前面铺垫之后感情的自然流露，一点也不突兀，而是水到渠成。）
吴老师总评：就在我看了一大堆俗气的作文之后，有点绝望的时候，这篇作文就被推荐到我的手中。说实话，看到这篇作文的时候，我着实是惊艳的。
首先看她的环境描写。几处恰到好处的环境描写，渲染了氛围，营造了意境，也点亮了作文。考完之后，萦绕在我心头的就一个感觉：真美！
再看她的语言表达，功力深厚。她的语言不啰嗦，简洁干练，有点职场女老板的味道。每一句话似乎都是恰到好处，多一点不行，少一点也不行，妥妥贴贴的摆在那儿。
最后，再看看她的选材，两个事例“数学补习”“体育加试”这都是发生在学生身边的小事，九年级毕业班学生都有这样的经历和感受，但是，她的表达给人一种“俗事不俗”的感觉。
最后，我想说，这篇文章确实很棒很棒，我要为她点一个大大的赞！
