华应龙《解决连乘问题》

      看完华应龙老师在四川执教的人教版三年级下册的解决连乘问题之后，我一直在思考：“华老师的课堂魅力到底在哪里？为什么学生都那么喜欢上他的课呢？”

      整体的教学环节看似普通（1.讲解例题——整理思路，说解题思路练习2.练习3.练习——情感态度与价值观4.练习）

        一、其实我们正常的教学环节多数也是这样，但是我的课堂几乎没有体现“情感态度与价值观”，总是为了教学而教，貌似只是为了教书，虽然也偶尔涉及心灵教育，却与执教的课堂与太大关系，显得很生硬，并没有像华老师设计的如此贴合情景（即使是我要讲公开课，我也达不到这样的效果，这是需要提升的地方。）

          二、具体教学细节相差较大。

就像华老师所说的，教师引导的问题极其重要，还有对于孩子出现的错误，如何进行“容错”，如何合理地将出现的差错与本节课的教学重点结合起来？这是一门大学问，对于老师的功力要求很高，需要老师不断的思考，提升自己，并非一下子就能过获得这个能力的。这就需要我们教师反思自己，本节课中学生到底哪里掌握的不好？为什么会出现这样的情况？是自己的哪一个教学环节出现了问题？教学目标没有达成？为什么时间不够用？真正地做到反思自己的课堂，才会慢慢提升。

      关于本节中华老师所体现出来的“刨根问底”式的讲解，这看似啰嗦，实际很重要，因为我们并不能只关注坚决问题的结果，更重要的是，关注为什么会想到这样解决问题的方法？过程很重要，学生可以很容易的比葫芦画瓢式的找出问题的结果，却不知道为什么可以这样做？这是学生所欠缺的，也是我们课堂上应该引起注意的？及时追问，学生即使叙述解决问题的思路，极其重要。

      教学并不能只关注课本，我们也应该多读书，多关注时事，及时更新教育理念，不仅教知识，更要教思想，还要洗涤学生心灵。