《学习扩写》写作教学设计

《学习扩写》写作教学设计

教学设想

学习扩写，对于学生来说，并不是一个新生事物。小学时，学生曾接触过扩句，所以，扩写并不是一个难题。只是，扩写的一些注意事项他们可能还不太清楚，所以，这节课，要在学生自己实践扩写的基础上掌握扩写注意事项及方法，并进行巩固训练。

教学目标

1.通过进行简单的扩写训练，让学生熟悉扩写注意事项

2.通过扩写不同文体的写作训练，掌握注意事项及扩写方法。

教学重难点

扩写注意事项的归纳小结

教学过程

一、导入新课（3分钟）

同学们还记得《女娲造人》这篇课文吧？课文详细叙述了故事的起因、经过、结果，并对女娲在造人过程中的行动和心理展开了具体、生动的描写，故事很丰满，很充实。其实，东汉古籍《风俗通》种关于这个故事，只有不到五十字：

俗说开天辟地，未有人民，女娲抟黄土作人.剧务，力不暇供，乃引绳于泥中，举以为人.故富贵者，黄土人，贫贱者，引绳人也.

通过比较我们发现，我们学习的《女娲造人》实际上是对《风俗通》里的《女娲造人》进行了扩写。今天，我们也来学习扩写。

二、进行扩写训练

同学们，正好老师遇到了一个难题，是关于扩写的，需要把下面的这段文字扩写成一篇内容充实的作文，你行吗？（2分钟）

屏显：

小明和妈妈发生了争执，夺门而出，妈妈辛苦寻找小明，最终小明读懂了妈妈，母子和好如初。

                ――《那一刻，他读懂了妈妈》

二、学生静心写作10分钟

三、展示学生作品，归纳注意事项（15分钟）

在展示学生作品的过程中，及时表扬优点，并发现问题，归纳扩写注意事项。

注意事项：

1.忠实于原文。要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。

2.找准扩写点。一篇文章里，并不是每句话，每段文字都需要扩写，不要平均用力，而要根据表达中心的需要，选择确定合适的点，有针对性进行扩写。

3.不同体裁的文章，扩写侧重点不同。

不同体裁文章的扩写方法

记叙性文章：忠实于原文的中心思想和人物形象。（可以补充情节和细节，增加对人物、环境的描写）

说明性文章：忠于原文的说明对象。（可以补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍）

议论文阅读：忠实于原文的观点（进一步补充论据，阐释观点）

3.文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展和论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和原文相协调，避免枝大于干。

四、修改完善刚才的扩写训练（5分钟）

这一环节意在让学生在掌握方法的基础上，进一步规范并充实自己的扩写。达到学以致用，把方法转换成能力。

学生完善作品后，同桌交换欣赏对方作品，提出优点和不足。（5分钟）

五、小结全课

再次强调扩写注意事项及方法

六、布置作业

课后三个写作实践，任选其一，进行写作训练。