“五步”集体备课流程

“五步”集体备课流程具体实施流程为：

【明确任务】以年级为单位按学科分集体备课小组，选骨干教师担任组长。组长进行人员分工，明确研究的内容和目标，确定中心发言人。一般由组长主备学期计划，组员辅备。单元计划由组长指定主备人（即中心发言人），组内每名教师都要主备一个单元。主备人要围绕思考提纲将主备的内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重、难点。并就教学策略的实施，教学重、难点的突破作深入地思考和设计，然后形成交流意见。辅备人要在集体交流前必须将教材研读通晓，并初步考虑相应的一些教学设计。

【个体钻研】钻研新课标、教材、教参，在了解学生的现有知识储备的基础上明确教学内容、教学目标、教学重难点、教法学法、教具准备以及教学进度。主备人写出详细的主讲稿。个体钻研的时间一般在两天左右。

【集中交流】个体钻研结束后，由集体备课负责人主持集体交流。交流中，主备人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由。本组的其他几位教师均要根据自己所准备的钻研材料，提出补充与修改意见，做到人人都要发言记录。记什么不限制，各人记自己认为值得记的东西，可以是别人的观点和方法，可以是听了别人发言触发的瞬间的思考。记的形式可以在书本上圈圈划划，可以在纸头上写，可以在备课笔记本上记。

【归纳提炼】主备人根据集体研讨结果，结合其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，归纳总结恰当合理的方式方法，形成共案。

【拟定最佳计划】由主备人根据集体研究的意见，拟订出最佳计划，并再次交流讨论，进一步修订，没有异议后报集体备课负责人审批。经审批合格的最佳计划打印下发到辅备人手中，辅备人拿到计划后都要根据自己的个性情况，对最佳计划作深入的推敲、斟酌，做出个性化的修改。