高中语文课文
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高中语文课文
本专题主要是研究对文本的个性化深度解读。
第81期【课堂观察】省能手示范课《囚绿记》
如何用好部编版语文教材?
成功路不同,各有各成就——评肖培东,董一菲执教《周亚夫军细柳》
聚焦篇性 开掘文言教学深境
想要创造奇迹的人,就从读书开始吧
温故的魅力
文化重异,文明趋同,只是文人,殊难苟同而易相轻?
你为何用?有用,利用,无用
新鲜出炉:教育部中小学生阅读指导目录2020年版
鬼谷子的交人神术
防疫复课路,喜逢亲娘舅
“疫情”役情,更冶性,难中易见“自由”心 ——细寻“逍遥游”之踪
一场傀儡戏,几多“生”滋味——耐读的沈从文的《生》
天赐良缘半途废,自创转机尽吾志 ——细读《游褒禅山记》之“余”
真会写信、还需写信吗?——读《给青年的十二封信》
语文突围?靠此人。
你所不知的江与月的另一面 ——细读《赤壁赋》之关键处
靡不有初,鲜克有终
网课得意忘“点”(点录音)有感
我的语文,我做主
生死之沟,巧陈实情即可通?——重读《陈情表》之新表
朝花能夕拾,方觉味久香
“死割”诗歌何时了?
我这样跟学生聊汉字
美文之美,源自这里
再找找,《师说》还说了你什么? ——入境解得专家惑,得体补得课本
是的,没有胜,也没有利
当文化被文化
“法人” 新解
“苏轼”“东坡”“苏仙”,你要的是哪一个?
疫情下的高中学习
《烛之武退秦师》 面试教学设计2020-02-06
68.二十五弦弹夜月
2019-2020年度高二期中语文、英语考试试题分析
作品中为什么要写景物?
留缝,是一种艺术
在仪式里醒来,生活如此精彩
为什么要读《红楼梦》?
大爱无言 情动人间
百年沉淀永世光芒——“纪念五四运动100周年大会”观后感
67.若许闲乘月
一道题得出的启发
62.万里船
语文教学工作总结
60.客愁新
宋词赏读之12 子瞻《念奴娇•赤壁怀古》
《北冥有鱼》说课稿
苏轼的《定风波》,回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
【专家评说】张玉新教授评课
巧妙引导,构建高效——读肖培东老师《雨巷》教学记有感
延伸阅读
心态
亲情
愚人节
沦落
腊八节
等待
四季
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遥远
清晨
无缘
端午节祝福