教师需要什么样的成长思维？(修改稿)
教师需要什么样的成长思维？李希贵老师说，新时代的教师需要具备成长性思维:经验+反思=成长。需要老师具有情绪管理能力、和谐关系构建能力、领导能力，成为情绪管理者、和谐关系构建者、领导者。
经验加反思，的确能促进教师的成长。能够管理好自己的情绪，兼顾他人的情绪，能够构建和谐关系，当好领导者，也更容易成为一个优秀的老师。
关于教师需要什么样的成长思维？在参加一个活动后，我也有自己的一些思考。
为纪念【文质说】开播满700天，2022年1月29日晚7：00，张文质、扈永进、孙明霞、钟杰、陈春华、周环香等知名学者、资深校长和名师齐聚直播间共话“成长思维”。我全程参与了直播，听完以后，我自问:教师需要什么样的成长思维？并用几组关键词记录了自己对成长思维的理解。
一、“长期主义”和“三专行动"。
“长期主义”和“三专行动"是陈春华老师分享时特别提到的。
春华老师说，成长思维的核心就要有一个长期主义的思维，有了长期主义，才能有一个积累性的超越。是从目标到一个系统的思维。她以自己写的书为例，说明长期主义是思维下的一个智慧。
“三专行动"其实是新教育提倡的教师成长的三种模式，指专业的阅读，专业的写作，专业地与同行交往。这也是春华老师的经验之谈。
春华老师还聊了思考力对教师成长思维的重要性。提醒大家告别单一的思维，进入多元的思维模式。
这些观点有的不是春华老师的原创，但春华老师就是这样去做的，并且从中受益了。特别把春华老师的这个分享放在成长思维的第一点。是因为我超级认同这一条成长路径。从2020年9月1日开始，我就陪着近百位优秀教师开启日更之旅。我们从第1期到第2期，又到第3期、第4期，坚持每天一记录，每月一精品。虽然大家都很忙碌，但每天写作已成了一部分老师的习惯。能坚持下来的老师，基本上都已经完成了量的积累。有些老师还完成了质的飞跃，文章发表或者已经出版专著。
跟写作相关的就是阅读。经验表明，要坚持写，读是自然而然的行动。因为写着写着，就会不满足，就会想办法提升。而阅读是最简便的提升方法。在共读共写中，我们还有一群尺码相同的人互相鼓励，互相监督，携手前行。这份精神支持，这份提醒，也是坚持的一个动力。
我们的实践也证明“长期主义”和“三专行动"的确是一位教师成长不可或缺的。
二、不断向外拓展
不断向外拓展，这是钟杰老师分享的时候，我记下的一个关键词组。
钟杰老师是一位非常善于讲故事的老师，也是一位改变了地命的老师。在沙龙中她也讲了一些故事。分享了她如何成长，如何不断地向外拓展的故事。
当她对现状不满足时，当她有所研究，有所行动，首先受益的是学生和家长。当家长和学生反馈回来，老师就很有价值感，就更有信心。于是就产生一种正循环，老师的想法就更加多了。这样的正循环，让老师不断地有能力向外拓展。老师的视野越来越开阔，资源也越来越丰富，成长便是自然而然的事了。
三、一切皆可设计
明霞成长联盟现在做得有声有色，而且也不断地壮大。在直播间沙龙现场，一些老师听到后也表示想加入。明霞老师说，工作之初，特别希望有人指导。但那时候条件有限，自己摸爬滚打，却没什么成就。后来得到张文质老师的点拨，受到张老师教育思想与思考的一些启发，有了自己努力的方向，研究的方法。
明霞老师分析了老师们的成长现状:老师既想成长又有一些惰性。周围有各种各样的原因影响到自己。学生压力，家长压力，评级压力，领导压力等等。所以就想按部就班地去做，容易产生惰性。这时候如果有别人背后推一把，那就会想去做。观察到这些现状，想到背后的原因，明霞老师就自问:"我可以做些什么，我能做些什么？"于是就有了，一切皆可设计。疫情期间明霞团队为大家搭建平台。这一个平台可以让大家展示自己，跟他人交流。老师们对教育对学生就有了更多的理解。
听到明霞老师的这些分享，我记下了:创造机会，让更多的人被看见，成长就开始了。明霞老师的这个设计，这份推力，跟她的团队、跟她的成长联盟是分不开的。这也是教师成长的一个成功典范吧。钟杰老师的班主任成长联盟也将组建，据说成员会在"教师成长第一推动力"研修活动中吸纳。不知哪些老师有福气成为元老级别的成员？
四、先改善再改进
张文质老师给大家的建议，先改善再改进，也是比较容易落地的一些做法。比如说要改变一所学校，可以先改善图书馆、食堂、洗手间，再改进老师工作的方式、讨论的方式，学习的方式等等。
我的理解是，小步子跟进，更容易实现。用张文质老师经常说的一句话:"想大问题，做小事情。"我们要把目标放远，要有长期主义的视角，要有长期主义的准备，更要小步子跟进。甚至有一些成长，是需要一定量的积累的，需要有一个由量变到质变的过程。
此外，周环香老师谈到的三点——痛点、痒点、燃点，用阅读和行走活动来助力教师成长，也非常有抓力。今晚这场对话活动，环香老师便为他们学校邀请到了孙明霞老师和钟杰老师两个优秀代表的联盟活动承办，这份链接力也让人佩服。据说明达学校实力雄厚，学校有如此重视人才，重视活动，很有眼光的领导者，会不会主动争取线下教育行走的承办权？
扈永进老师分享的，教育活动就是信息的传递，信息的融汇，信息的创造;读活着的人的书固然重要，更要很开阔地去读那些希腊哲学、量子力学等等，也开拓了我思考的视角。
春华老师分享的成长思维要从教师的子女开始，从小开始培养的做法对我触动也很大。
教师的成长最关键的是唤醒，最有效的是自我唤醒。这样的观点我也认同。
教师需要什么样的成长思维？有其共性也有其个性。
