一起共读吧
一起共读吧
——张文质老师的《教师的使命》
我从小就喜欢看书，看到文字就是感觉倍加亲切，从小时候读家里糊墙的报纸开始接触文字，后来有断断续续地读了一些小人书，那是我小时候唯一的课外读物。因为都是看到谁家有就抓紧一切时间进行阅读，不管碰到哪本就读哪本，虽然那些小人书都是分级连续的，但是我既不能按顺序读，也几乎没有读全过。能读哪本就读哪本，所以我读的那些小人书就成为我锻炼我丰富想象力的主要机会。
从小学到高中除了教材和练习册，我几乎没有机会接触课外读物，也没有课外阅读的资源。只是到了大学才真正开始了我的阅读之路。
那时候没有电子产品，所以到阅览室和图书馆读书是主要的阅读途径，但是坐到阅览室读书的那种体验也是非常美好的记忆。
上班后因为工作和生活的多种角色需要承担的责任，除了陪伴孩子读书，自己的阅读变成了偶尔进行的事情。
孩子长大之后，家庭的牵扯少了许多，最近今年读书开始慢慢变成了我享受生活的一部分，而且养成了做读书笔记的习惯，这让我的阅读从简单的爱好逐渐走向深入思考的层面。
因为参加教育行走，接触了越来越多的优秀老师和教育学者，他们对读书的热爱、阅读的广度和丰富给了我很大的触动和激励。
2020年8月参加了小尘老师组织的“教育行走，一起写吧”挑战300天活动，每天写作至少500字，天天进行打卡，跟着优秀的人一起进行写作，最后挑战成功。
一年坚持写作让养成了天天思考和写作的好习惯，同时也促进我的阅读，“问渠那得清如许，为有源头活水来”，要想写作，最好的途径就是读书和生活，读书和生活是写作的源头和活水，所以在此特别感谢教育行走的活动，也特别感谢小尘老师的组织的这个写作活动。更让我激动的是，因为挑战成功，我获得了教育行走的发起人张文质老师赠送的《教师的使命》一书，这是我收到的第一本作者赠送的书，收到书的那一刻，心情是异常的激动，我得到了作者赠送的书，这对于一个一直喜欢阅读的人来说是多么开心而感到骄傲的事情，特别是这本书就是专门为我们这些当老师的而写的。
《教师的使命》共 分为三个部分，分别从教师是更难的事业、教育的退守之路、以教育为志业三个方面讲述了作者对教育和教师这个职业的思考。张老师的文字就像他本人一样，读起来亲切、自然、朴实又有深度，他对教育的思考，他对教师这个职业的分析、他对教育的初心、他对生命的关怀、他对教学的观察、他对学生成长的反思都融入到他日常生活中的每一处，我们读后禁不住会进行深入的反思。
为了更好地理解张老师的这本书，我们还组织了共读活动，每次活动前要提前布置阅读进度，然后大家自觉报名主持人、领读和点评的角色，组织参与共读的人进行在固定时间里一起分享阅读后的思考、收获和体会，点评的人会根据自己的阅读和领读人的分享进行互动、点评和讨论，这也是我第一次参加共读活动。虽然是线上进行，但是隔着屏幕我们还是能够感受到一颗颗激动的心沉浸在读书的热情里，我们之前不认识，但是却在一起分享读书的收获和体会，通过共读活动，我们对书里的内容有了进一步的理解，看到了不同的角度，这样的一个活动把大家紧紧的连接在一起。
我第一次认识到：原来读书可以这么美好，原来分享读书可以这么让人陶醉，原来一起讨论可以这么让人痴迷。因为这本书，越来越多的生命连接到一起，这个场域的力量越来越大，这个活动一直让我留恋。
今年我带高三毕业班，我所教课的学生是职业学校的学生，他们的对口升学是在明年的三月初，所以相对于普通高考，他们的时间更紧张，基本复习的时间主要就是这个学期，所以在学生开学之前，我疯狂地参加了几次共读活动，领读、点评，其实还非常想报名主持人一次，但是学生开学了，我只好抽空看看大家在群里热情洋溢地活动，心中充满了羡慕和渴望。
阅读是我一直的最爱，但是对《教师的使命》一书的阅读却又是我阅读生涯中最为深刻的记忆，因为这本书带来的不仅是思考、视野、智慧、关怀和牵挂，还是一本充满温度和情感的书，也是一本起到了连接的纽带和桥梁的书，因为它我们相遇，因为它我们的思想互相碰撞，因为它我们期待更美好的明天。
