到处不再静悄悄~“学习共同体课堂建构”观后感
到处不再静悄悄~“学习共同体课堂建构”观后感
6月8号晚上19：00又是万余名青椒学员“自发投身教育革命”的吉时，北师大教育研究中心的助理研究员于莉莉老师为我们精彩地传授了专业课程的第二十九讲：“学习共同体共同建构”。
一、震撼和震惊
于老师真是才华横溢、气场不小。她几乎不用PPT就能滔滔不绝、条理清楚地为我们精讲一个小时。反应能力、理解能力和思考能力等都很迟钝的我听得“满头大汗”，直到课程结束两天了，还郁闷自己接受得知识甚微，时代发展太快，而我的学习能力和速度简直慢得如“龟挪”，自结触互加学习后都心存危机感，天天担心被新教改“甩”得与时甚远！
二、认识和醒悟
经过两天的回忆、思考和疏理，我渐渐对新时代所要求的课程理念和学生的学习形态有了些许认识，也对“学习共同体、民主性、公共性和卓越性等核心概念和益处有所了解，更意识到自己需要学习和提升的地方太多太多了。
于老师说要把课堂开放，开放后的课堂有许多好处：教师们可以互相观课、共同磨课，众人集思广益，并从课堂上相互倾听别人的声音和心声，便于更加充分地认识学生，更好地分析学生学习中存在的问题和教师授课中存在的不足，以便更好地解决相关问题。她温馨地建议我们：三年级学生以四人一组的学习方式最恰当。学生们基于学科的本质协同学习，学生间相互倾听，围绕老师为学生设置的挑战性课题展开讨论，各抒己见，从而高效掌握新知。通过她的讲解，我还更深层次的明白了“合作学习是以小组合作为主，它是美国较普及的一种学习方式；教师在课堂上采用让学生合作学习的方式比采用竞争关系取得的效果更好。”
任何人学习的本质都取决于学习的主动性和兴趣。学生学习成效的高低都离不开师生共同建沟的“学习性、活动性和反思性”。教师首先要爱岗敬业、幸福执教，合理划分班级中的学习小组。僻如，于老师给我们精准指点：四人为一小组的话，要讲究男女生搭配分组；当班级中男女生比例悬殊大时，可采用三人一组的分组方式。无论哪种分组学习，都要把不同程度的学生搭配分组，便于生生之间互帮互助、以优帮差，便于学习能力强的学生带动学力能力弱的学生。于老师提倡当今教师要学具有工匠精神，不仅要学会合作，建立师徒制学习共同体，以老带新，并善于工作时从班级发现和培养小老师，而且也要注重自己的学习，不断挑战自我，尽快提高综合理论素养和知识技能，努力向专家型教师迈进，重视课题研究；观看课时要从学生视角切入，注重积累和收集学生的学习成果。
通过于老师生动有趣的讲解，我明白了“无论是老师还是学生，共同体学习比个人学习达成的效率高得多，共同体成员间可彼此取长补短、互相鼓励和积极协作。”看来，面对新教育形势，抱团成长很重要，协作学习优点很多，对教师的要求要很具挑战性。教师要有充足的理论知识做支撑，事先设计好具有挑战性的课题，才能使学生间更好地协合学习、各取所长、高效而快乐地完成学习单，从中学到扎实的知识。
到处不再静悄悄~“学习共同体课堂建构”观后感
三、联系实际
常言道：三个臭皮匠，赛过一个诸葛亮！众人拾柴火焰高。听课时见到《静悄悄的革命》这本书映入眼帘，我脑海中立刻浮现出我们来自全国各地的万余名青椒和互加美丽乡村数十万学生一齐学习的一幕幕。这不是新时代教育领域中涌现的真实学习共同体吗？静悄悄的教育改革大势已经来袭，不知不觉间，我们已经在改变着自己、学生和传统课堂，我们正从事着最伟大的教育。
近两年来，互加计划和青椒计划这种社群化学习方式，已使无数教师从被动学习自觉转变为积极主动的疯狂学习，并且一发不可收拾，越学越乐，越学越勇，越学越痴迷，并有了努力改变教育的雄心壮志和公益心。
到处不再静悄悄~“学习共同体课堂建构”观后感
四、今后的努力方向
作为青椒一员，我也在那样优秀的“学习共同体”中学到了很多先进的教育理念、掌握了许多新的教育技术和方法，并找到了自身的许多不足之处和今后的努力方向。通过丁老师的讲座，更明白了要把青椒学习之旅中学到的精华用到工作实践中。要努力改变课堂，发掘不同学生的个性，力求形成适合当地和各地学生学习的共同体，课堂上重视倾听每个学生的心声、重视让学生间彼此互听心声，让学生学会合作学习、以优帮差、学会记录、思考和积极参与分享，努力让课堂文化生态走向变革之路，同时要努力使自己的工作和学习形成完整的课后闭环，即每次课后要写反思、每次学习或培训也要坚持写课后反思。只有这样，才能使自己在不断反思中积累更多经验，找到自己不足和更好的工作方法。
每个人的学习过程都应是自我主动积极学习的过程，而社团化学习能使自己在充满正能量的学习氛围中促使自己快速成长。亦师亦友的网络学习时代已经来临，在这样的共同体学习过程中，我们能从孩子身上学到很多我们意想不到的知识。
因此，我们工作中要与孩子精诚合作，尊重每一个学生，把课堂还给学生，幸福从教，轻松驾驭课堂，走静悄悄的教育改革之路。
教育改革大势来袭，到处不再静悄悄！
到处不再静悄悄~“学习共同体课堂建构”观后感
