家庭的气场
林林的美图
很多家长总是希望自己的孩子活出自己心中理想的样子，孩子各个方面都符合他们的预期、满足他们的期望，有时候他们常常会有意或者无意地把自己的孩子和别人家的孩子进行对比，觉得自己的孩子存在很多毛病，和自己想要的样子不一样，所以他们会为此而心生抱怨，也会感到苦恼、焦虑和失望，于是常常通过各种渠道或者是手段想改进、修正和改变孩子的行为，但是他们却很少从自己的身上找原因，也很少思考自己可以做出什么改变让情况变得更好一些。
今天听了韦志中老师的心理学公益讲座，我的心中产生了一个清晰的认知，那就是：家庭的气场。我们有没有想过：为什么我们的孩子是他们目前的样子？对他们影响最大的因素是什么？对他们影响最大的人是谁？他们最在意谁？
韦老师今天讲座中提到了班杜拉模仿学习理论。班杜拉认为，人的行为，特别是人的复杂行为，主要是后天习得的。行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受后天经验环境的影响。生理因素的影响和后天经验的影响在决定行为上微妙地交织在一起，很难将两者分开。班杜拉认为行为习得有两种不同的过程：一种是通过直接经验获得行为反应模式的过程，班杜拉把这种行为习得过程称为“通过反应的结果所进行的学习”，即我们所说的直接经验的学习；另一种是通过观察示范者的行为而习得行为的过程，班杜拉将它称之为“通过示范所进行的学习”，即我们所说的间接经验的学习。
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班杜拉通过实验得出的理论告诉我们：一个孩子所处的生活环境非常重要，他会观察自己生活周围的一切，也会在潜意识中模仿自己看到的一切，而这一切对他来说就是一种教育，是一种胜过言语教育的示范性教育，在心理学上我们把这叫做代际遗传和生理遗传，所以当我们对孩子进行言语教育的时候，我们要想一想：我们对孩子的要求我们自己是否做到了？如果我们做到了，孩子自然会看到，也会效仿，如果我们没有做到，那么我们的教育会有效果吗？
一个孩子成长的家庭环境对孩子的影响非常大的，什么样的环境中会生长出什么样的孩子来，家庭是孩子的成长的土壤，孩子是家庭土壤中长出来的生命，是家庭之树上结出的果子。孩子是家庭气场中的自然产物，所以当我们抱怨自己的孩子不如自己的意，不符合自己的理想的时候，我们要想一想：根源在哪里？到底是哪里出现了问题？
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著名的生命化教育的教育学者张文质老师说父母改变，孩子改变。所以想要孩子改变，首先父母要想改变。
韦志中老师说父母进步一小步，孩子幸福一大步。是的，孩子经由父母的生命遗传而来，父母创造的家庭环境是他们从小接受世界的第一个场域，他们对世界最初的认知来自家庭，所以家庭对孩子的影响是孩子成长和性格形成的重要阵地，家庭的场域给予了我们孩子需要的一切了吗？
我们观察生活中千差万别的孩子，是否会发现那些积极乐观、包容开放、心理强大、人格健全稳定的孩子身后往往都是有着类似的父母呢？反之亦然。
我们再想一想我们曾经接触过的、看到过的或者是听闻过的孩子的负面事件或者影响恶劣的事件背后又有着什么样的家庭环境、家庭关系和家庭教育呢？或许我们对一些孩子的过分行为感到义愤填膺，但是我们有认真去探究他们成长过程中经历的事情和所受到的家庭影响吗？
韦志中老师说他的职业理想是想让更多的人因为学习心理学而受益，为什么呢？因为他意识到了家长学习的重要性，也意识到了我们目前的社会家长亟待于提高自己，当家长具有了健康稳定的心理品质，那么无数的孩子会因此受益，温暖有爱的家庭不会培养出冷漠的孩子，貌合神离、夫妻关系紧张的家庭也很难会培养出心理健康、精神上富足丰盈的孩子。
