如何解决班里那些让你头疼的“小问题”？

2016-10-21 本文已影响104人锴_书

《教室里的正面管教》读书笔记2

如果不给他们机会以建设性的方式运用个人力量，他们就会以破坏性的方式运用它。为了让孩子们在生活中以一种有益的方式运用这种力量，他们就需要在一种受到鼓励但也要承担责任的环境中，有机会以有用的方式作出贡献。他们需要学会理解并接受自己创造积极环境的力量。

昨天，一名复读生忘记做宿舍值日，因此班级的评比分数被扣了一分。伴随着这一分，本月的“文明班”称号又落空了。担任班主任这么些年，我已经慢慢的把这些所谓的称号看淡了很多，但是这次我不仅感到恼火，还感到些许困惑。

恼火，是因为就在前几天，我还在班级中提醒所有学生遵守宿舍纪律，还对复读生进行了特别的强调。这刚过了几天就出问题，可见我的话完全没有起到效果。

而让我困惑的主要有以下问题：

1.如何帮助学生解决问题？

2.学生犯了“小错”该如何处理？

1.如何帮助学生解决问题？

在课间，我找到这位复读生，想了解一下为什么会忘记值日。学生答曰：忘了。转念一想，对于日常中这样不严重的违纪行为去探究原因实在是意义不大，学生的一句忘了，也许就是问题发生的真正原因。而在探寻原因上耗费时间与精力对于解决问题可能毫无益处，当然对学生来说也意义不大。

帮助学生解决问题才是更重要的。针对这次宿舍违纪来说就是帮助学生找到预防下次再忘记值日的方法。

最后我对这位学生的要求是请她列出这一个月的宿舍值日轮值表，并张贴在宿舍醒目的地方。这样做一方面是让她认识到对于自己犯下的“小错”依然要承担一定的责任，另一方面是希望她用自己的行动来帮助全宿舍的同学记清值日顺序。也就是让学生有机会为集体做贡献，感受到自己的力量。

2.学生犯了“小错”该如何处理？

作为一名普通高中的普通班主任，日常工作中遇到的学生问题大多数都是类似的“小错”。我们如果不闻不问，也许不久以后层出不穷的“小错”真的会让你头疼。如果抓住学生上纲上线猛批一通，也许学生会认为你这个班主任小题大做，质疑你的能力。

有了今天的经验，我想以后再遇到类似的情况，我一定会选择帮助学生解决问题，让学生学会承担责任，并用自己的力量去创造一个积极的班级环境。

陈锴

2016年10月20日