阅读｜让孩子做选择题吧

文/涅阳三水

在孩子的成长过程当中，我们可以少一点“应该”，多一点“怎么办”？

也就是说，在孩子成长的过程中，要格外重视技巧方法，方法越到位，孩子越容易接受，发展就会越轻松。

方法究竟怎么来？

吴甘霖老师在吴牧天的成长上，用的较多的就是少一点“必～须”，多一点“选择”。

让孩子多做选择题，是引导思考的一种捷径。

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很多孩子在小的时候，总是喜欢挑食，家里做的饭，总是这个不吃，那个不吃。

这时候怎么办？

吴牧天在美国生活的时候，有孩子不肯吃饭，想让妈妈做更好吃的，妈妈这么回答：不想吃没关系，冰箱里有面包，再不想吃也可以，自己饿肚子吧。

读到这样的回答，我一下子笑了。因为我自己的孩子，在不想吃饭的时候，我也是这样做的。

“米饭不想吃也行，筐子里有馒头，茶瓶里有开水，这也不想吃的话还行，饿肚子吧。”

结果，孩子就乖乖地把米饭吃了。

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孩子的视野毕竟有限，在面对一些问题的解决办法上，作为家长或者作为长辈，要罗列出各种不同的选择类型，让孩子来思考选择哪一种方式。

这样的选择题，给了孩子极～大的空间，让孩子明白，达到这个目的并不是只有一种方式；也让孩子明白，在每一种方式的背后，会有怎样的结局。

每种方式，孩子都会在心里边反复思量，终会拥有自己的选择。

平时在家的时候，孩子奶奶总会问孩子：中午吃什么饭？

这时候孩子都会提出来各种要求，让奶奶无法适从。

再后来我就告诉我奶奶：你要问他中午吃焖面，还是汤面，还是拌面？这样的话他就只能在面中选择了，呃，没有其他的可能性。

但是你不这样问的话，他的选择空间太大，你就没办法接受了。

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意识到让孩子做选择题，是可以很轻松的度过孩子的成长期。

在孩子读小学高年级的时候，读书总是很挑剔，这个不喜欢读，那个不喜欢读。

我拿了一本科幻书，拿了一本历史书：“今天下午选择读一本书，你看看你现在哪本？”

这样的选择题，规避了她平时比较喜欢的王子和公主的故事，而只能在这两本书中间进行选择去阅读。

在她小学高年级的两年时间里，用这样的选择的方式，让她读了不少的关于历史方面的书籍。

后来读了高中，有很多知识点是小时候读过的，那个时候她就特别感激，打电话对我说，感谢我那个时候给她做的选择题，让她读了不少的历史书。

甚至有一段时间，就要想着读大学的时候选择读历史系，得到更加专～业的有深～度的学习。

当然因为她学习的专～业使然，学校里也没有这样的专～业，也就使得她学习历史的念想成了泡影。

不过，这也不妨碍她对历史的喜爱，对于历史上的一些人物故事，也都有自己独到的想法和评判，感觉也挺好。

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孩子不服管教，使很多家长头疼。

这种不服管教的背后，就是管理方式的不可控。要知道换一种方式，让孩子进行选择，往往比较容易达成自己的目的和愿望。

说到底，人与人之间的交往是一门艺术，无论是大人对于孩子，还是下级对于上级，也或者是对于朋友，用什么样的方式，能够让自己的意见被对方接纳，都可以用选择题来代替。

当然，自己的意见，会用几种方式呈现，是需要经过反复思考的。

吴甘霖老师说，智慧的人往往会让他人，尤其是上级做选择题。

做选择题，既是对对方的尊重，也是让对方感到平等，同时也留足了思考和决断的空间。

说到底，就是对方无论选择了哪一个答案，都跑不出我们所做过的思考，在我们的思维掌控范围之内。

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选择题是一种方法，让孩子做选择题更是一种技巧。

很多家长对孩子成长中的各种现象没办法解决，一个很重要的问题就是讲的道理，太多而方法太少。

让孩子做选择题，就是方法的一种，是让孩子成长中遇到的问题快速解决的高～效快乐的方法。

对孩子多种选择的可能性，就是为了理解孩子，同时更是帮助孩子，尤为重要的是激励孩子。

吴甘霖老师说，这是调整孩子“心灵的频道”，让孩子从不开心转为开心，从不接受转为接受，从准备放弃到越挫越勇的过程。

让孩子做选择题吧，在各种不同的选择中，孩子才可能越来越智慧，越来越善于思考与剖析，越来越有一个幸福的未来。