《作为生物的社会》教学反思

今天讲《作为生物的社会》一文，学生先前说看不懂文章，也对这篇文章不感兴趣。结合学生的实际，我打算先让学生明白本文的观点。为此，我让学生先读前两段，让学生明白作者一开始把医学家们举行年会，比喻为群居性昆虫的大聚会，这是为了引出人类与蚁群相似的观点。在生物界和世人的心中，人类与蚁群相似可以说，但生物社会与人类相似是不可以的，因为这似乎是对人类至高无上地位的挑战。而刘易斯·托马斯坚持认为作为生物的社会与人类十分相似。这正是作者身上可贵的品质。
为了让学生明白作者身上这一品质，让学生再读第二段，引导他们明白作者与当时生物学界的主流观点不一致。而要提出一个新的观点，本身是需要勇气的，也是需要科学依据的。同时，我举了哥白尼在临死前发表了日心说的观点，而布鲁诺为了捍卫这一观点，被烧死在意大利的百花广场上。可见，创立新观点的人要有智慧，要公开亮明新观点的人是需要勇气的。
这样学生再读到文中“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难的”话语时，他们很容易看出这是讽刺人类自大的心理。
同时，为了让学生明白明白蚂蚁与人类相似性，我让学生联系人类社会中，人们豢养家畜，组建军队，研制生化武器，使用童工，甚而也像早期西班牙人一样从事贩卖奴隶的交易，两相对比这样学生对二者相似点理解更清楚了。
在此基础上，我又讲到了文中另一个关键词生物的联合智慧。一开始，学生对蚂蚁建蚁丘认识仅停留在文字表面。但那些蚂蚁们，似乎就知道需要某规格的细枝，也没见他们用什么工具测量，也没见他他们进行过计算。神奇地是其他成员就能徒手找到这样的细枝。而当细枝的规格改变时，所有的工蚁又能找到新型号的细枝，蚁群似手也没有什么图纸之类的，他们还是准确无误的建好了蚁丘。这就让我们不能不佩服蚂蚁的联合智慧。
在联合智慧方面，人类的确不如生物社会了，人类真应该反思呀！正如作者在另一篇文章中说:“假如真能把我们的大脑聚合到一起，像蚁群那样产生一个共同的思想，那种思想将是不可想象的，真会让我们摸不着头脑的。”希望我们在科学探索上也多一些联合智慧，正如文末说:“科学上的探索是一种孤独的，静思的事……我们还总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息……”希望这样的愿景能够实现。

人类且莫自大了，千万不要认为我们有名字，是我们各自的名字让我们与其他生物截然分开。但是在人海中，在大城市中，我们的名字早已淹没了。从这个意义上讲，我们确实与蚁群中个体的蚂蚁区别不大。可见生物社会与我们确实相似呀！