不要吝啬开你的尊口

不要吝啬开你的尊口

这是一个听来的事情。妻子告诉我，她听到曾今我所带班级学生的谈话。期中考试结束后，几个学生在一起谈论成绩。一个学习一直第一名的学生非常的兴奋，声音很大的说：“这次英语老师一定会狠狠的表扬我。我这次英语满分。”

听到他的话，我感到吃惊，怀疑是不是这个孩子所说。这个一直处于各种荣誉包围的孩子还需要老师的表扬吗？难道表扬对于一个孩子这么重要。我一直很吝啬表扬，能不表扬尽量不表扬。孩子的这句话，我的理解是，这个英语老师和我一样，很不轻易表扬学生，即使这个学习很优秀的学生，收到的表扬很少。或者，这个英语老师有着很高的标准进行表扬，很多学生难以达到。还有，这些好学生太优秀，我们容易忽略他们的进步，只有巨大的进步才能够达到我们的表扬。原来学生的心思是这样的，这么容易满足。我们的廉价的表扬会在学生心目中有这么重要的位置。

我最感到感慨的是，这么优秀的孩子都这么渴望得到老师的表扬，那么，后面的学生，他们是多么的需要老师的认可。在教育教学过程中，我们为了完成教学任务，都会很机械的去授课。我们很少去对于学生的微小进步进行肯定。很多时候，只有在公开课，或者表演课的时候，我们才会用不自然的表扬话去表扬学生。为什么不自然？因为，我们从来没有说过表扬的话。表扬学生，尤其是鼓励学生是老师必备的基本功。我们应该把表扬或者鼓励学生，就和我们的吃饭睡觉一样自然。不信你观察一下，一个爱表扬学生，爱认可学生的老师，一定是学生最喜欢的老师。每一个人内心都渴望得到别人的认可。马斯洛的需求理论中，.尊重需求层次： 希望别人注意自己的能力和价值并意识到在世界上的价值 。得到别人的认可，看来是有心理学依据。在班级管理中，我们更崇尚要严格要求，对于学生的爱藏在心里，不轻易的表露。我们总认为学生已经长大，不需要表扬，或者表扬已经不起作用。

我们的环境崇尚一种含蓄的表达，总不喜欢把表扬的东西公开的说，认为这会总成骄傲。却把批评事情总是上纲上线，认为是教育。人的成长应该在肯定中形成，而不是在指责和批评。

看来，不要吝啬我们的表扬，让语言传递我们对于学生的认可。可能，我们的一句话，一个肯定的眼神会让一个学生发生改变。我们不要用成绩考量每一个孩子，用发展的眼光观看每一个学生，你会发现表扬一个孩子原来不是那么的难。我们对于学生不愿说出的表扬，源于我们对成绩的过分关注。其实，我们不仅要表扬好学生，后进生，更要对于中间学生大大的表扬。这些不好不坏的学生，更需要我们的认可。在习惯表扬以后，我们要学会鼓励孩子。鼓励比表扬要求更高。让我们把鼓励或者表扬学生成为一种习惯。

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