【余声余韵】交流碰撞火花，反思点播迷津
——“伊川县余映潮中学语文工作室”读书交流会
时间：2019年9月17日下午
地点：伊川县教研室二楼会议室
主题：余映潮教学思想、理论、教学设计交流会
交流内容：
第一组
1.酒后镇中张克强老师《语文原来是这样教的》
2.平等二中郭东阳《你是人间四月天》朗诵
3.实中东区苗欢欢《春》课堂教学实践感悟
4.文正中学韩珍珠《中学语文散文名篇教学实践及点评》
5.实中王秀峰《余映潮板学式教学，主问题设计，诗意性训练的语文教学模式探索》
第二组，张晓辉这样教语文，木轩果再别康桥朗诵第3组，李秋丽这样教语文，陈凯娜致语文老师，郭丽丽于颖潮美文美教浅显文言文的朗读教学，杨杰与朗诵，王丽敏静心浅读智慧教书于颖潮文言文教学实录
1酒后震中张克强语文原来是这样教关键词创新，充分利用课文，追求学生充分活动
环节设计目的性要强，每句话每个环节都要为目标服务，学生活动要充分，教师要吃透一段话，精读一段文，让学生训练一种能力，学一段得到一段能力
吃透一段话，抓住一个点精读一段文，练会一项技能
王秀峰亮点读朗读品读，概括语多角度品析文章的美点，写作训练利用课文的语言去描写，自拟题目对原文进行改写扩写，以此增强学生对文章的理解，同时呢带领学生欣赏文字，学会方法，让学生学以致用需要注意的是，对于老师的教学设计，我们要有选择的进行合理的利用
苗欢欢春课堂实践感悟词语在赏析文章中的重要作用，如何在文章中对词语进行赏析，它采用的是通过对词语对词语的理解来训练朗读能力有一段而关，全篇有点带面有朱自清的春，拓展到让学生进行对课文仿写写秋，给学生找准一个角度
启示，要求学生找准一个角度写秋老师在课堂上就要从一个角度对tree进行赏析，让学生先学后写，这样的话由底放矢
杨杰朗诵雨
张晓辉这样教语文，阅读了于老师教授的口技一课，抓住一个善字赏析文本语文素养的提升，需要我们对课文进行巧妙的钻研，这就对教师提出了要求，如何能够做到设计的巧妙，我们要学习于老师，为了一篇夸父逐日，他能够阅读10万字的阅读材料，并且对材料进行提炼，从中找到切入点，真正的带领学生走进文本提升语文素养
归结为一句话，无意技巧友谊文本，厚积才能薄发
李秋丽这样教语文教学过程中，当我们在运用于老师的教学模式和教学思路的时候，发现我们学生存在的问题是思维发散不开，对于课堂的问题难以进行，而这是老师呢，在教学的时候产生了邯郸学步的感觉，那么如何处理好学习与老师和自己学生的结合，就需要教师们根据学生实际设计属于自己学生的能够接受的，这些环节千万不可照搬模板，我们要灵活运用
于老师的设计对于农村低层次学生，确实是一个巨大的挑战，那么我们如何将于老师的教育理念和教育思想与农村低学农村学生的思维结合起来，就需要老师进行更多的尝试和思考
木轩果再别康桥朗诵，失意的生活，失意的语文，一文一诗一生活，做一个语文人，我们需要诗意的生存
含珍珠中学语文散文名篇教学实录及点评阅读感悟
阅读于老师的书，感受到的是他逻辑思维能力的强烈，在语文教学中，写作背景如何用，李老师给了我们很好的指导，写作背景就是在学生友谊之时站出来对学生进行解惑消炎，一切都是为了理解文本而存在，当教师引导到位，学生才能融入课本，当教师教会学生方法去学语文学生才能够真正感受到语言文字的魅力
目前我们广大教师存在的问题是读书不够思考不足，这就需要我们大家多读书多思考，多钻研，多实现，多研磨
陈凯娜老师致语文教师，读了语文教师这本书之后自己打破了自己原有的生命状态，于老师的书不仅在教我们如何提高教学技能和教学方法，同时也在教我们如何改变生命的状态，让我们以一种幸福健康的生命状态，走进语文走进做一个真正的语文人
郭丽丽老师于颖潮美文美娇，浅谈文言文的朗读教学存在的问题是，我们的学生在提前预习的时候，有雨呢，预习的不认真，对一些多音字生僻字，没有认真去研究字典，没有认真的研究这些字的读音，这是呢，网文生意以及呢网文声音就出现了很多读音的错误，一旦错误呢老师在课堂上进行多次纠正，学生仍然是没有自豪改变，这就说明第一印象非常重要，那么我们如何指导学生对语言文字文字的第一印象产生好感，是第一印象准确到位呢，这就要在学生运行之前做好预习方法的指导
这就需要我们每个教师在学生预习之前将这些需要背诵，需要默写的古诗古文，我们进行系统的朗读培训，只有培训走在前学生在自学的时候才不至于出现终生难以改正的错误，因此自学有陷阱，练习当谨慎，方法要先行事半能功倍
王丽敏老师，静心浅读智慧教书，于永超林艳明教学实录最大的感受是于老师在文言文的朗读，不是放在课前就读，他的朗读总是放在文艺疏通之后，当学生对文艺理解了，再读起来才能读出感觉，因此所有的朗读都是放在学生能够理解文章内容，理解文章中心思想理解作者思想情感的基础上进行，这样呢才能读出文章的word，读出文章的魅力
在教学中我们也广泛的积累4字词语，让这些典雅优美的词语进入到学生的生活中阅读有收获，坚持有奇迹
白元镇中，杜哲伟老师四字词语的标注，每次欣赏美剧欣赏以及呢文本与写作的练习老师设计了一个体验作文，事先与体育老师协商好，让体育老师指导学生进行立定校园，但是能让学生进行片段的练习，写作呢仍然不理想，嗯，在此我们对体验式作文做出一些建议1词语要先写，在写作之前我们要结合既定的一个场景，查找大量的词语，让学生先进行词语的熟练，当脑中有了词语在表达的时候，内容就不会空洞，二实践活动安排，我们进行的实践活动要提前联系好，在方法指导以及呢个体实验和团体实践上都要安排到位三实践活动体验，一定要让学生亲自参与实践活动，在实践活动中感受到活动的整个过程，让他自己把自己的体验写下来，这样的才会有话可说，有内容可写第四学生进行现场观察之前呢，老师一定要教会学生现场观察的角度，从哪些方面进行观察？抓住场景中的哪些人哪些事进行写作
郭东阳老师朗诵你是人间四月天
王老师总结
重要指导性的研讨：一、一定要注重学生语言的学用。
二、注重学生技能的训练。
三、精选一个点，精读一段文，避免碎问精选精练做精致课堂。充分阅读文本，精选切入点，精度分析，选取精美的句段，对文章的精彩部分进行精致的分析。
怎样选择精致的切入点？要精选自己理解最明白，切合单元教学目标、在整本书中承担教学任务的方面设计主问题，依标准而设，以文本而设，以学生实际而设。
讲话阅读云影桥教学教设计中，给你老师们提出的重要指导性的研一，一定要注重学生语言的学用，二注重学生技能的训练三精选一个点精读一段文，避免损碎问奖金精炼精选精致，充分阅读文本，精选切入点精度分析，选取精美的句子，对文章的精彩部分进行精致的分析
怎样选择精致的切入点？要选那些自己理解最逗扯，同时在选择切入点的时候要考虑单元教学任务，一整本书中承担的教学任务，根据文章要承担的教学任务去设计主问题，也就是仪表而行，以书而设，仪表而设
12月份的公开课活动，12月18号19号，要求全体备课，潜心钻研，独立设计，多听多磨，形成中稿，问题设计一定要符合板块是主问题，一定要注重学生对语言的学用，一定要注重学生技能的训练，要选准一个点精读一段文，让学生练会一项技能
请客的标准，首先要看老师，老师的教学思路是否清晰，课堂提问是否简洁？老师的评价语是否是点拨点评加点拨，是否有新的创意
听课的时候看学生学生的活动是否充分，学生对老师问题的思考学生通过学生的反应，来反思教师问题的设计是否合理
所有的评课要紧密围绕于应朝老师他的教学思想和教学理念，我们要依据于老师对课堂的标准来进行评价
总之成长是自己的事，成长是主动的，是成长，是积极的是
只有对自己的课进行反复的雕琢，反复的磨练，最终才能够凤凰涅槃才能够脱颖而出
活动安排，10月份集中一次初初稿要试课研修，小组内进行教学设计的交流，微课展示，11月份全体集中，12人组教学设计展示，选取6人6课进行交流
于老师布置的作业，一设计3000字以上的教案格式要规范，主要内容包括课文赏析和教学设计2, 每人写作一篇3000字的论文，题目是通编语文交作业的时间，11月份第1次集中时完成
每个人都要建立大语文观，真语文观打破模式，兼容并蓄真教语文，以美育美，突破平静，主动成长，引领学生拓宽思维，以生为本提升素养
