公开课应“齐读”

      很多时候我们在上公开课的时候会普遍发现这样一个问题，老师都会说“同学们选择自己喜欢的方式读课文”，话刚说完，学生竟然齐刷刷地齐读起来，让老师们好像显得手足无措。

公开课应“齐读”

      这种现象是值的我们思考的，上课开始的齐读为何让老师如此谈虎色变?因为他们认为《义务教育语文课程服务标准》指出“阅读是学生的个性化行为........要珍视学生独特的感受、体验和理解。”于是他们就片面的认为齐读不利于学生个性化发展，不符合新课标精神。真的是这样吗？我不这么认为，我觉得齐读是我们语文课中很重要、很简单的操作朗读方式。在齐读中，作为学生，能检测出自己是否与别人读得一样，是否按课文内容读，而且学生的朗读会更专注，有感情的齐读还能促进学生对课文的理解。作为教师从学生的齐读中能了解到学生是否读准、读通、读顺，断句是否准确，学生对课文内容是否产生情感共鸣等一系列信息，从而对全体学生作出有针对性的指导，教师还能运用齐读更好地驾驭上课的进度，提高课堂效率。

《义务教育语文课程标准》在关于“阅读教学”中也指出“阅读是运用语言文字获取信息、认知世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”所以在公开课上学生只要能在读的时候能获取知识，这跟自由读没有多大关系，反而如果让齐读和自由读比较起来我觉得还是选择齐读.这样能在最短的时间里是应该是最有效的朗读方式。所以大可不必非要在上课时要求学生采用不同的朗读方式，反而弄的老师很尴尬。

公开课应“齐读”