听《还乡村孩子数学学习的公平》有感

唐老师的《还乡村孩子数学学习的公平》这节课在未听前，觉得题目好大，似乎和我们一线教师没什么关系，仔细听下来，觉得唐老师真是一位脚踏实地同时仰望星空的老师！

听《还乡村孩子数学学习的公平》有感

数学学习的公平，其实就是新课程理念所倡导的“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。我们大多数老师都是“一刀切”的教学方式，唐老师给我们提供了非常可行的改变方案:

听《还乡村孩子数学学习的公平》有感

1.合理分班、班内分层、学啥考啥，这三个“分”中，我觉得最难的还是“学啥考啥”，因为平常的考试都是所有人同做一份试卷，要实现“学啥考啥”，主要渠道应该是班级内部的测试，通过基础的考察给学困生以信心，从而激发兴趣，愿意投入更深层次的学习。

听《还乡村孩子数学学习的公平》有感

2.变教研、变教材、变评价，这三个变体现了学科知识和学生实际程度的交流和融合，按知识的连接性开展教学，我觉得这是凉水井中学的一项创举，我们也要学习他们这种打破常规的思路，大胆尝试，不惧权威。

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3.慢进度、慢节奏、慢心态，这三个慢体现了对每位学生的尊重，做到这三个慢，才能真正实现唐老师提出的“数学学习的公平”，这也是现阶段我需要不断修炼的技能。

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