复课后再谈学生自主学习能力的培养

      无论是过去还是现在，学生自主学习能力的培养可以说是老生常谈了，尤其是经历了一场特殊的开学季，学生自主学习能力的培养就显得尤为重要。经历了“停课不停学”的线上教学，复课后当我们再谈学生自主学习能力时该如何培养呢？我认为兴趣是最好的老师，学生只有对某种事物产生了浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，才会投入更多的精力。这点在《语文课程标准》中也有指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的自主学习情境。”可见，激发学生的兴趣在语文教学中有着十分重要的地位。作为一名语文老师，结合线上、线下教学经验我想从以下两方面谈谈自己的做法：

      1.从预习中培养自主学习能力

        预习是扫清课前障碍的法宝，是保障课程顺利进行的助推剂，同样也是课堂学习的自我检验。在我的课堂上，我有意培养学生预习方面的能力，逐渐渗透预习的方法，如怎样运用字词典扫除预习阅读中的文字障碍，如何查找并区分词语在具体语境中的意义等，久而久之学生学会了使用工具书，扫清阅读中的障碍便可以顺利阅读了。当学生尝到了预习的甜头后，自然而然就会对预习产生浓厚的兴趣，这也是由学生学以致用的成功欲驱使而乐意去做的。可见，从预习中培养学生的自主学习能力可以收到很好的效果。

      2.从阅读中培养自主学习能力

        语文是学习其他学科的基础，而阅读是语文学习的基础。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。而教育最关键的一点，是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力。那如何从阅读中培养学生自主学习能力呢？我觉得可以通过绘本故事、亲子共读、师生共读、整本书共读等活动培养学生的自主学习能力，由浅入深、由表及里一点一点做起。在我的日常教学中，我曾通过晨诵、午读等活动培养学生的阅读兴趣。比如说，我们每日清晨的《彩虹花晨读课程》。每天清晨用一首诗开启孩子生命中新的一天，在音乐、美术营造的意境中，通过诵读诗歌，丰盈他们的生命，激发对语文学习的热爱。除此之外，我在班级建立了图书角，孩子们可以利用午休时间选取一本自己喜欢的书，在舒缓的轻音乐中静坐在教室的角落里阅读。为了培养学生自主学习的兴趣，我还开展了“我的声音最美”“古诗天天背”“课外阅读”等打卡活动，让学生间相互影响、彼此激励共同走进书的世界。每期活动21天，活动结束后都会有一个评比，并给予相应的奖励，一个奖状、一支笔或一块橡皮，以此激励学生自主学习的动力，培养主动学习的兴趣。

        兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生具有学习的动力，是学生形成自主学习的前提，相信有了兴趣，自主学习不再是件难事儿。以上便是我在培养学生自主学习方面的一点尝试，还请各位老师多提宝贵意见，让我们共同学习，共同进步。

                                  江南学校贾丽娜

                                  2020年3月26日