和孩子一起学习——我当家长督导员3

新的一周又开始了，今天家长督导任务仍被我领取了。

6:45—7:00是孩子们朗读英语时间。我需在6:45前到教室。怕错过了时间，所以放学后边准备晚餐边调好闹钟。

闹钟一响，下楼，上车。到校门口领了家长督导证，停车，上楼。6:45分准时抵达教室门口。孩子们正准备朗读。

扫视了一下教室，数了数孩子个数，今晚多了一个孩子。寻思着是不是那个没穿校服的？

我听着孩子们的读书声，找了后排一个空位落座，拿出一本书放桌面。再看了一会儿孩子的朗读情况。准备开始记录。因为晚自习刚进入状态时，孩子的专注度是较高的。此时孩子专注读书和作业，较少关注后排的家长。加上大家听从家委会会长的建议，不随意离开教室，孩子们也习惯了。知道你一定在，极少回头关注你。

晚7点，朗读结束，进入自学状态。老师也准时出现在教室，查看了一下孩子情况。

此时观察孩子们的情况，都很认真。有两个孩子小声地交流，仔细看，应该是在交流习题。声音很低，并不影响其他的孩子。一会儿后，各就其位，埋头学习。其他孩子也都在专心地做作业。

我今天准备读的是孩子的书，一本满分作文，周末刚买的。除了作文选，还有《苏东坡传》。

上周吴老师跟孩子交流后，孩子触动挺大，兴趣很高，回家后马上说要修改考卷中的那篇作文。

一路上我跟孩子也表达着对吴老师的好感，分享着经常和这样的老师交流，一定会收获很多。

孩子，真的就抽空重写作文，还主动找吴老师面批，据说几天时间，那篇文章已修改了六七遍。

昨天与班主任简单交流孩子学习情况时，她说:“今天听语文老师说他作文周末有花时间去完成和改进，进步很大，值得表扬。”

我马上把信息给孩子看。

“我抄正就用了1个小时。”孩子说，“我还要修改修改。”

一个老师能教给孩子知识很正常，能让孩子想学习，想去做就是很不错的老师了。

能遇到这样的老师是孩子的福气，也是家长的福气。

作为家长，我们能做的就是给孩子分析老师的好，传达我们对老师喜欢，听取老师的建议，配合老师的工作。

我相信，有老师的点拔，孩子的努力，加上家长的跟进，孩子一定差不到哪儿去。

好了，今天就记录到这，准备跟孩子一起学习了。