老王教学设计

教学目标：

细读文本，从记叙及描写角度品味老王的品质，体会作者的感情变化，探究作者“愧怍”深刻原因。

教学重点：

学会从近乎白描的记叙及细节描写中品味作者的情感变化，以及“小人物”的优秀品质。

教学难点：

探究“愧怍”的深刻原因，感知作者的自省精神。

过程：

一.复习导入。

回顾课文内容

二.介绍学习方法：“咬文嚼字”品老王（品味语言）

1.方法指导：

从简洁叙述或细节描写中品味语言。

2.学生自主阅读课文，找出相关句子分析品味老王的优秀品质。

……

生：从老王给我家送冰，车费减半，他送的冰比前任大一倍，冰价相等，可以看出老王老实厚道，诚实。

教师点拨：生计艰难的老王，为何要做赔本的买卖？谁能结合前文回答？

我女儿给他吃大瓶鱼肝油;

我经常照顾他的生意。

……综上所述，还可以看出老王是个知恩图报的人。

……

小结：老王品质：

老实厚道、善良仁义、知恩图报……

3.体会作者的感情变化。

教师示范：

我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

“常”说明我经常照顾老王的生意，在记叙中表现我对老王的同情。

学生细读课文，找记叙或相关描写来分析“我”的情感变化。

……

明确：“我”的感情变化：同情、尊重、怜悯、感激、愧怍。

4.品味词语含义。体会钱的作用。

方法指导：联系上下文，品味语言。

（1）我们当然不要他减半收费。

（2）我不要钱。

（3）我赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人稍了。”

钱：  老王生活在社会底层，钱是他生存根本，他为此苦苦挣扎。

  “我”知识分子衣食无忧，与老王交往中有一种优越感，钱是对老王关心和帮助的主要途径。

5.体会愧怍深刻内涵：

那是一个幸运的人对于不幸者的愧怍。

含义：愧怍（1）老王抱病上门送礼表达谢意，而“我”缺以钱回报感到惭愧。

（2）我没有给予老王人格上平等。

讨论明确主旨。

（1）体会知识分子自省精神。

（2）体会老王身上仁义善良、知恩图报、厚道美好品质。

……

三、小结：谈谈学习收获

四、作业：

小练笔：以我身边的“老王”为题写200字短文。要求写清楚人物特点，及自己的情感。