【余味悠长】余映潮老师《行路难》课堂设计

【余味悠长】余映潮老师《行路难》课堂设计

内容：《行路难》

教学过程：

第一板块：背景材料

写作背景，乐府诗，赐金放还，怀才不遇

第二版块：

学习活动1——吟读，感受诗中的美句

（一）点拨：通假字，重点词，节奏四三，抑扬，

（二）活动：谈感受到到的美句（初步谈对诗句的感受）——学生从典故，反复，反问，实写，虚写。

（三）教师总结：

乘风破浪，沧海扬帆。

意境开阔，壮思飞扬。

千古雄句，激荡人心。

（四）课中微型讲座（一）《警句，让诗文生辉》

警句，让诗文生辉

警句，就是语言精练、寓意深刻的语句。

作品中的警句，往往用精练的语言表达出深刻的思想。警句常常超越作品、超越时代而给人以深刻的启发和教益。《行路难》因警句而格外让人喜爱，是一首情韵飞扬的诗歌。

（五）找警句：《己亥杂诗》

第三板块：

学习活动2——说读，理解诗中的难句

（一）难句

1.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

2.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（二）要求：第一个层面要阐释它的含义，第二个层面，要阐释它的作用。（开始思考，两两交流，全班交流）

（三）课中微型讲座（二）《用典，以传情达意》

用典，以传情达意

典故:文献典籍中的词语或故事

用典:用特指的古事或古语婉曲地表达“今”义。

用典的效果:精练语言，避直就曲，生动典雅

《行路难》:一首因用典而情意深长的诗。

（四）理解诗句含义，理解整首诗意，

（五）拓展一首——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，训练典故和警句。

【读一篇而知一类，触类旁通】

教学结语

用知识丰富我们的头脑。

用憧憬激励我们的意志。

本节用到的读法：吟读，联读，译读，背读，吟诵

【余味悠长】余映潮老师《行路难》课堂设计

海明威说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一露出水面。”

【余味悠长】余映潮老师《行路难》课堂设计

余老师的这节课，诠释了他对高效课堂教学的基本要求:

“非常讲究课文研读”

“十分重视教学思路”

“关键在于课堂活动”

“精心考虑积累丰富”

“特别关注能力训练”。

【余味悠长】余映潮老师《行路难》课堂设计

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