心灵的相遇4

敞开和理解：好的语文教学要引导学生与心灵相遇

在日常的教学中，大多数人会问的问题是——我们应该教什么？更深入的问题是如何做？——好的教学需要什么样的方法和技巧？第三层次再深入的问题：为什么？——我们教学是为了什么目的？要达到什么目标？而第四层次却是很少人会问的问题：谁——学生和教师的自我是什么样的？

帕尔默在《教学的勇气》一书中向老师们提出了这样的四个层次的问题。他更进一步追问，学生和教师的自我的品质是如何形成或缺失或变形的，如何因我连续与我的学生、我的学科、我的同事以及我的整个世界的互动，来支持和增强孕育出一个优秀教育的自我？

我认为，教育有些类似于心理治疗的过程。写作学习也有一种自我治愈的功能，而这个自我治愈就是通过一种自我叙事、自我梳理和自我分析而产生的效果。心理治疗师得借助技术好的方法可以进入对方的困境。但是，只有以真实的内在投入到来访者的真实生命中，有效的心理治疗才真正开始。当然，作者收获的不仅仅是一篇写作，而是对于自我的行为和情绪的模式，性格特点以及产生的原因等更深入的认识。