教学的勇气
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教学的勇气
漫步教师心灵,教师关于教育的自我思考。
我所知道的行业真相
家长会的发言
瞿菊老师善生阅读馆导语:激荡浪花、汇聚海洋
智斗浮躁
正面管教的宗旨和感激纸(笔记和简评)
正念正行
小叙事:认错的勇气
从职业到事业、命业和志业:梅花桩学法群关于《教师的使命》共读讨论
《被讨厌的勇气》阅读思考
帕尔默的《教学勇气》中关于悖论的论述
以学生为中心的课程与学习
成功教育的起点:多方合作,了解学生
杜威:经验的性质
真正的教育和教学是对话
新的春天,新的学期,你如何打开?
阿德勒:了解学生完整的人格结构和心灵运作
我爱帮助你时我的样子
《教学机智》:更加关注人之本性
正面管教的思考:当孩子出现不良行为时
正面管教工具:当孩子晚回家了
正面管教工具——感谢纸
早晨读书:走入孩子的世界理解孩子
期末复习更需要从容的心态
王开东:什么是课程
让赞美成为信念
老梅说:在语文中获得快乐、优雅和成长
从激发热情到培养毅力
孩子的承担,你看不到
自信和努力,你有哪一点
为了一句诗
“小红花”的现象和思考
最初的初心与最远的远方2
最初的初心与最远的远方1
有没有一门能够实际运用的课
七年级起始阶段:手把手,带着孩子适应初中学习
《教师花传书》读书笔记:教师的“居方”
佐藤学先生《教师花传书》中的“气息”概念
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念11
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念10
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念9
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念8
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念7
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念6
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念5
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念4
探源:从花到种
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念3
雅斯贝尔斯教育哲学中的陶冶概念2
雅斯贝尔斯教育哲学中的权威概念12(完)
雅斯贝尔斯教育哲学的权威概念11
延伸阅读
心态
亲情
愚人节
沦落
腊八节
等待
四季
抖音网名
遥远
清晨
无缘
端午节祝福