小叙事：认错的勇气

今天，张同学布置家作，将打印的“印”写成了“应”，于是，我笑着指出了。然后，让她修改，她竟然没有到黑板上改出来。我于是说，连这样的字都会写错，作为语文老师好丢脸啊。不过，我的余光忽然发现了张同学的脸涨得通红。（其实这时她已经发脾气，不愿意上去更正。）后来，王同学上去改了过来。有同学要给鼓掌，我阻止说，这并不是多难的字啊。再看，张同学的脸还是像关公一般。

回到办公室，我还在想这件事。我忽然想到一个问题：如何善待犯错？“人恒过，然后能改。”说说容易，做起来其实很难。

于永正老师有一次上公开课《火烧云》，在写课题时，把“烧”字的右半部“尧”的肩膀上多了一个点儿。有位学生发现并当众指了出来。于老师改正了这个“烧”字，走到这位同学的面前，真诚地说：“小同学，谢谢你帮老师指出了错误。你真是个细心的孩子。看来，做任何事情都马虎不得呀！”于老师真挚而诚恳的感谢和敢于承认错误的勇气赢得了人们的好评。

第二天的语文课上，我当着全班同学的面，向张同学道歉。“在学习的过程中，犯错是非常正常的，作为老师要做的事是鼓励同学有勇气改正错误，而我开玩笑的态度有一些轻慢。这里郑重向张同学道歉。改正错误的勇气是非常可贵的。在学习中，在生活中，我们常常是从错误中学习，从失败中学习的，因为它们会给我们很多有益的启示。”

有教育家指出，课堂是产生错误的地方。错误的种类多种多样，有时可能是自己的知识水平有限，有时是因为准备不充分，还有的可能是暂时的心理问题造成的。不管是什么原因引起的错误，不管是谁犯错，我们都应智慧地对待。对待自己的错误，教师要抱着虚心、诚恳的态度，勇于承认，机智地改正。对待学生的错误，教师要宽容，而且要给学生勇于改正错误的积极的心理支持。