团队协作能力的培养

美国21世纪大学技能学习联盟p21评选本世纪最需要学习的4种能力：创造与创新，批判性思维，沟通能力，团队协作。共读中提到团队协作的核心不仅是不发生矛盾，还要将个人效率最大化，充分激发每个人的潜能。团队成员也可以互相学习，集思广益，使团队始终保持活力。

合作学习是培养学生的团队协作能力的有效途径，如何更好的实施合作学习，我想起了王绪溢博士在《数字时代的学与教》中提出的合作学习必须掌握的五个基本要素。

第一，正向的相互依赖。这个要素是教师要让学生相信，每一个人都要而且可以贡献自己的力量。有一次上课，我随机挑人挑到了一个成绩不理想的孩子，这个孩子基本没有起来回答过问题，这次“不幸”被抽中，同组的同学都感到很悲伤“啊，怎么会抽到她，我们组要被扣分了！”也有同组的同学在告诉她答案，让她回答。她支支吾吾的半天没说出他们小组的想法。结果他们以为小组要被扣分的时候，我给了双倍加分。理由是这位同学从越来的上课起立不说话，到这次已经会说好几句话了 ，进步明显，双倍加分。后来，她为自己能为小组获得分数而感到高兴的笑容，让我印象深刻。我也同时看到了其他小组成员互相鼓励的声音。我想相互依赖一定会在这样不断的相互鼓励中形成吧。

第二，建立个人与小组的责任心。在任务设置时，就要明确小组的任务是什么，小组里小组成员的任务是什么。每位学生都清楚的明确自己的任务，从而建立起成员责任心，进而才有小组责任心。

第三，鼓励课堂互动。特别是面对面的课堂互动。我想，合作学习如果没有互动，合作也就无从谈起。课堂互动，首先要鼓励学生敢于互动，正确互动。鼓励每一位同学说出自己的想法，观点。而不应是某个优生的个人发言。鼓励不同观点，不应最求观点的绝对统一。这样才能集思广益，丰富人际互动和认知活动，才能激发每个的思考，增进每个人的学习。

第四，让学生学会人际互动与小组一同工作所需的技能。有一次听王君老师上的一节麻吉星项目式学习体验课，课末让每个孩子总结学习体验。好几个孩子就说到了，如何解决冲突，如何分配任务等，认识到要团结，协作才能更好的完成一个项目。学生在合作学习过程中其实就在不断的培养自己人际沟通与小组合作的技能。

第五，持续改善小组活动的程序。没有最好，只有更好。每一次的实践，都是为了下一次的进步。而这一切的前提是要不断的反思，总结。

这五个要素为我们如果提供合作学习的效率指明了方向，在具体的教学实践中，可以灵活应用，提高学生的团队协作能力。