走进家庭才能更好地了解学生

一个孩子在学校的表现，很大部分跟他所处的家庭环境是有关系的。一些你想不通的行为，走进家庭，你可能就知道背后的原因了。

小杰和小鑫作业潦草，每次都是应付了事。家访时，了解到他们放学的第1件事是打开电视机。先看电视，看完电视吃饭，吃完饭还要看一会儿电视，再去做作业。而且边做作业电视还边开着。因为爸爸妈妈没时间管。

试想一下，这样的学习环境，这样的学习状态，这样的作业情况，他的作业能不应付了事吗？有完成算是不错的了，怎么还可能高质量？

小孩子自制力都比较差，有电视可看时间没办法把握。为了多看一会儿电视，做作业的时间一再被挤压。当做作业的时间非常少的时候，他们不是通过提高效率，而是应付了事。

所以如果学习环境没办法改变，学习习惯没办法改变，要让他们思考着学习，是很难做到的。

而数学的学习，数学的作业与练习，如果缺少思考。那是很难学好的。

小可，学习比较自觉，也善于思考。但总是有一点完美主义，常会因为各种不达意而自责，情绪低落。走进她的家庭，了解到他是两姐妹的家庭，还有一个姐姐。两姐妹学习都还可以。姐姐有点抑郁症，也是情绪低落的那种。

妈妈看起来阳光，又善于交谈。但仔细观察，用心交流，你会发现这是一位很好强的妈妈。虽然她对两姐妹在言语上没有太高的明确要求。但她就是一个范本。凡事要做的好一点，再好一点。要不然就很容易受到欺负。

小荣家，还有一个小弟弟。妈妈也属于比较开朗的人。小弟弟也很活泼。但小荣就是不爱说话。偶尔说上一两句，也是比蚊子声还小，听起来特别费劲。

原来小荣小时候一直跟奶奶住在一起，没有左邻右舍，跟外界几乎隔绝。等到上小学的时候才到妈妈身边。平时妈妈比较忙，加上弟弟还小，几乎没有跟她交流的时间。

小荣的学习基础又比较差。很多知识跟不上。所以又有点自卑。平时没有沟通的习惯，没有表达的环境，加上她比较自卑。开口就成了一件很不容易的事。

小玉声音甜美，形象较好，善表达又善于沟通。走进她的家，看到她妈妈，真的是赏心悦目。干净整洁的屋子，东西摆放很有条理。形象较好的女主人，谈吐优雅大方。平时跟孩子经常交流。孩子大小事情，都能在家长这边得到支持与善意的提醒。

小瑞成绩一般，但很洒脱。跟同学相处交往，尺度把握的也很好。走进他的家庭，是做生意的场所，家长都很忙碌，孩子也会帮忙。家务活并没有成为他的负担。待人接物，都在日常生活中学习。

小德学习自觉，劳动积极。走进他的家，爸爸妈妈都很忙碌。平时的家务活，他和姐姐分工合作，一同完成。他的爸妈表扬有加，不吝夸赞。孩子的学习全靠自己。两个孩子互帮互助，有商有量。

不同的家庭，养育出了我们的孩子。不同的父母，不同的育儿态度，影响出不同的孩子的精神状态。

走进家庭，了解环境，更容易看到孩子之所以是这种状态的背后的原因。改善能改善的，接受无法改变的。教育是多方面共同合力的结果。