习作教学｜《奇异的探险之旅》教学设计
文/涅阳三水
在课堂开设之初，播放一段《地心历险记》的片段，惊险的画面，带着孩子走进这节课。
（板书课题：奇异的探险之旅）
课本上的开场：你喜欢探险吗？你读过哪些有关探险的书？
在孩子们叽叽喳喳的交流中，记下几本书的名字：
《鲁滨逊漂流记》《神秘岛》《荒原追踪》《地心历险记》《环游地球》……
从这些故事当中，我们明白探险有哪些必不可少的要素呢？
（板书：探险四要素）
孩子们有的翻书，有的讨论，很快就得到了答案：
探险四要素：人物、地点、携带的装备、险情。
那么在这四要素当中，你觉得哪一个要素是首要内容呢？
孩子们又是一番叽叽喳喳的讨论，明白了险情才占据头一位。
（板书：在险情的后边飘加星号）
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（出示画面：熊大熊二的相关）
从图片中，你看到的是“探险之旅”的哪一个因素？
孩子们会很快发现——人物。
那么探险需要几个人呢？
在孩子们的讨论中，要明白探险需要组成一支小队伍，就是探险小队。
探险小队中什么样的人物一定有？课本上列举了一些图表，呈现出人物的各种特点。
是探险爱好者？还是生物学家？还是见多识广的向导呢？
在探险的过程当中，这样的一个人是不可缺少的，必定要陪伴在探险的过程当中。
你的身边还有另外一个人，是好奇心强的妹妹，还是胆大鲁莽的表哥？也或者是一个心细而胆小的朋友？
你会选择谁？
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探险需要选择一个地点，选择地点去探险，之后还要选择自己带上的装备，还有想一想到那个地方之后会遇到什么样的险情？
这个地球很大很大，有茫茫大漠，有热带雨林，有海中荒岛，有南冰川，还有一些幽深的岩洞，你会选择哪个地方呢？
（分组讨论）
如果你选择了茫茫大漠，那么遇到的危险会是什么呢？
（板书：茫茫大漠，飞沙漫天，水）
如果你去了热带雨林，又会遇到什么危险的事情呢？
（板书：热带雨林，高温暴雨，虫蛇鸟兽）
如果你去了海中荒岛，会遇到怎么样危险的事情？
（板书：大风大浪，食物短缺，水）
如果你去了南冰川，你又会遇到怎样的问题？
（板书：严寒，食物短缺，翻越冰山）
你要去了幽深的地下溶洞，会有怎样的危险等着你？
（板书：地下溶洞，黑暗，怪石，空气）
去探险的地方，我们思考一下，他们都有一个什么样的相同的特点？
（人迹罕至，充满未知，危险重重）
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（出示探险的装备图片）
确定了探险的地点，我们还需要准备一些探险的装备。
在孩子们叽叽喳喳的讨论中，出示相关的图片：
指南针，地图，饮用水，食物，药品帐篷……
这么多的物资，你准备带上哪些呢？
在选择物资的时候，要预测一下可能遇到的危险，根据这样的危险事先想好解决的办法，以备不时之需。
遇到的险情可能是这样的：猛兽，暴雨，患病，缺水少粮，雪崩……
遇到这样的险情，会怎么做呢？
出示写作的具体要求：
丰富的想象，具体的困境，解决的办法，心情的变化。
环境描写的时候，要用上各种修辞手法。
人物描写的时候，要用上各种动作描写、神态描写。
心情的变化上，要用神态描写和语言描写。
相关的图片欣赏。
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探险作文四问：
想象是否合理？
经历能给人身临其境的感觉吗？
探险队员们相互合作，齐心协力了吗？
你所带的探险工具都排上用场了吗？
在这样四个问题当中，你认为哪一个问题为要呢？
是的，身临其境，怎么样才能够描写出这样的感觉来呢？
那就是要通过细致的心理描写，动作描写，神态描写，语言描写，当然去探险，少不了所见所闻，环境描写也是不可缺少的，还要用上各种修辞手法才好。
两个优美片段赏析。
一段心理描写，一段动作描写。
这两个优美的片段欣赏过后，这节课就到了尾声。
在孩子们以后的岁月当中，也许不能够亲历惊险的旅程，也许不能够成为传奇的人物，但是却能够乘着想象的翅膀飞翔，带着探险的精神前行，他们的生命就会变得更加精彩。
要想让生命变得更加精彩，那么就展开想象的翅膀，借助文字的力量去探险吧！
开始进行习作书写。
