86.不要指望你的教学会引起所有学生相同的心理活动（王晓春）

86.不要指望你的教学会引起所有学生相同的心理活动

教师站在讲台上侃侃而谈，总是希望台下的每一个学生都听到了他的话，听懂了他的话，记住了他的话，明白了他的话。这种良好愿望是可以理解的，但着仅仅是良好的愿望而已，这不是事实，甚至不可能成为事实，除非学生都是机器人。如此说来也令人扫兴，但没办法，教育就是这样。哪个教师也不能保证自己的教育在每个学生身上都达到同样的效果，所谓优秀教师，不过是效果相对好一些而已。

  老师其实也知道这个道理，因为无数事实迫使他们不得不承认这么回事，但是很多人依然不愿放弃自己的幻想，而且更重要的是，一旦学生达不到他的要求，他会习惯性地把责任推到学生---他不努力，他不好好学，他厌学，他没有认识到学习的重要性，等等。总之按这种教师的逻辑，学生学习效果参差不齐，根本原因是他们的努力程度不一样，倘若他们都同样玩命地学，就都能达到教师预定目标。这仍然是一个美丽的梦。事实上学生不大可能人人都玩命学习，即使真的人人拼命，不吃饭不睡觉的学，结果也肯定还是参差不齐，因为影响学习结果的因素太多了，绝不只是努力不努力这一条。这一条对有些学生来说，甚至不是主要的。

  物之不齐，物之情也。教育者只有老老实实，心悦诚服地接受这个原理，才能保持一种平常心。我的意思并不是完全“听其自然”。反正我教了，会不会我就不管了，我绝不是这个意思。我的意思正相反，正因为学生情况不同，我才有必要保持高度的警觉和调查研究的习惯，努力搞清楚每个学生与众不同之处，我知道我不可能完全做到这一点，但是有了这种清醒，我会做的更好一些。