创造亦师亦友型师生关系
创造亦师亦友型师生关系
小长假过后的第一次课程，我们迎来了刘婕雨老师的《学生管理--严师还昌益友，可以兼得吗》这一节课程。课上，刘婕雨运用理论联系的方法，让我们知道日常教学生活中与学生相处要学会关心学生学习之外的事情，要让学生了解老师，要学会用好如倾听、提问、表扬、鼓励、批评等沟通工具，要以优势视角和因材施教理论为依托，要善于与学生培养联结等等方面进行了精彩细致的解读，也让我们这些初为人师的老师受益匪浅。
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每位老师都想成为学生喜欢的老师，都想成为学生尊重的老师，更想成为二者兼得的老师，我也不例外。初为人师，与学生的相处一直以来都是在摸索中前行的，今天有了婕雨老师的指点，让我有了努力的方向，今后与学生的相处中，我想成为受学生欢迎、让学生尊重的老师。那如何才能成为这样的老师呢?我想从以下几个方面加以说明：
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第一，做一个“透明”的老师
是的，做一个“透明”的老师。这里的“透明”，当然并不是表面的字意啦！“透明”的老师就是指做一个让学生了解的老师。如果老师能做到这点，就能让学生从心底感受到与老师之间没有距离感，让他自然而然的会产生一种亲切感，正所谓“亲其师，才能信其道”的道理一样，学生只有了解自己的老师，觉得和老师之间没有距离感，才会愿意接近老师，甚至向你敞开心扉。所以，在学生面前我愿意做一个“透明”的老师，当然这里的“透明”是要有一定的度的，这点就需要老师很好的拿捏。
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第二，做一个“有爱”的老师
“教师是太阳底下最光辉的职业”“老师就像红烛，燃了别人，照亮了自己。”身为教师，这样的话我们再熟悉不过了。这里的“太阳”“红烛”都是乐于奉献的代表，是“爱”的像征，那做为教师我们要做一个有爱的人，不仅要关心学生的学习，更要关心学生学习以外的事情。比如，学生的生活，学生的情绪，学生的喜好等等以及学生喜欢的事情，这些都应该是你的关注点，只有做到这一点，全面的了解学生，了解学生的一切，你才能游刃有余的采取相应的措施去教育、去引导学生，才能有会对性的施教，才能让学生钦佩、让学生信赖，才能取得很好的教学效果，所以在与学生相处的过程中，我们要学着做一句“有爱”的老师，这一点很重要，要爱的全面、爱的广泛，爱的有意义。
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第三，要做一个“会说话”的老师
我们都知道，教师职业就是教书育人，教师最善用的工具便是语文。那如何运用好语言就是一门很重要的学问了。做为教师，我们要善用运用好倾听、提问、表扬、鼓励、批评等沟通工具。比如说，我们在表扬学生的时候要有针对性，我们不能范范地说“你说的真好”，应该具体到某一个点上，如“你的语文组织的非常好”“你的思维非常清晰”等等。也就是说我们的鼓励要有针对性，让学生清楚自己到底哪一方面做的好，做好出色。作为教师，批评学生是常有的事儿。老话说得好“严师出高徒”，但做为新时代的教师，我们要学会把握这个“度”，我们都知道，批评是一个双刃剑，用好了要以督促学生进步，用不好可以让学生变得更加地消极怠工。那如何用好“批评”这个工具呢？我觉得批评学生时，尤其是批评某一个学生时，一定要单独做批评，切忌在大庭广众之下，大批特批学生，让学生变得无地自容，恨不得有个门缝都想钻进去。如果是这样的，我们的批评也许做的很“到位”，但是却不会得到相应的效果。所以，作为老师我们要善于把握好这个度，拿捏好这尺度，才能得到想要的效果。倾听是一个很重要的行为，作为教师我们很希望我们的课堂上，学生也一样专注的看着课件，跟着我们的思路。但往往现有的孩子缺少的就是这样一种习惯。而在这点上，我们的老师做的也并不是很好。所以我觉得，未来的课堂上，教师要善于倾听学生的回答，这里即包括学业上的倾听，也包括生活上的倾听。这是拉近现生关系的一种最有效的手段。良好的课堂环境，是师生共同参与、共同营造的，所以只有教师学会倾听，才会为搭建良好的师生关系缔造坚实的基础。
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第四，要做一个“有眼光”的教师
这里的“有眼光”是指教师一定要有独到的慧眼，要能在众多的学生中学会因材施教、学会运用优势视角看待学生。对于学生来说，学业成绩远远没有学生能力来得实在。什么叫教育？我们都知道，只有当学生离开学校后，他忘记了所学的知识最后剩下的才是教育。那作为教师，就要善于因材施教，善于运用从优势视角的角度去面对学生。只有“有眼光”的老师才会知道如何因村施教，如何因势利导。
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“耳听为虚，眼见为虚”，但有些时候眼睛看到的也不一定是真实的。所以，对于一些实质性的东西，还需要就具体一环境来探讨。但对于我想在哪方面提升自己的能力，我想成为亦师亦友型教师，与学生建立联结，课上时我们一起探究新知，课下我们一起交流互动、追逐嘻戏，与学生成为朋友，成为他们的知心人。我们之所以这样做或者说我们之所以朝着这个方向努力去做，正是因为我们知道良好的师生关系的重要性。未来，让我们一起加油吧！
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