语文教师成长专题
在多媒体教学大行其道的今天，我们都习惯了使用PPT教学，毕竟做课件是个费时费力的事，还好大学时的基本功还算扎实，于是立刻打开浏览器download. PPT带来多媒体展示方式变革的同时，也产生了很多负面效应，最常见的就是教学内容的同质化。当下我们应该如何利用网络资源？进一步地，教师应当如何规划我们的成长成为了一个新的挑战。今天，我们给出一些方法，希望能起到抛砖引玉的效果，促进教师相互交流。
1. 知识积累
信息爆炸的时代，很多人认为知识在互联网随处可得，即用即搜不用积累。这是很大的误区，互联网由于独特的搜索排列方式(PageRank算法)及抓取方式，我们很难通过搜索引擎迅速得到最想要的结果。事实上建立自己的知识库仍然是非常必要的。
当下人们与手机、电脑的互动越来越频繁。社交网络、新媒体、浏览器占据了我们大量的时间。事实上这也是我们积累知识的重要的新渠道。借助相关笔记软件进行收集整理，其效率也大大高于传统的书写。我给出一些笔记软件供参考：
- 手机：OneNote,有道云笔记，印象笔记，小筑笔记，系统便签，MarkdownX.
- 电脑端：OneNote, joplin, vnote等.
另外，使用浏览器书签收藏网站并分类也是很好的方法。读者可在关注我的“中学语文”专栏获取我整理的一些中学语文教育的权威资源。
2. 主动学习
主动向经验丰富的老师学习，比如去优秀老师的课堂听课就是最直接的方法。然后结合自己的风格进行模仿并不断改进。对于网上各种公开课，我持保留意见。各位看看就好，毕竟不同地区学生素质相差比较大，水平或基础知识、学习能力参差不齐，照搬照抄很容易水土不服。不过，一些经典的教学研究著作和教学心得类的文章是可以读读的，诸如：《中学语文教学》《语文建设》等期刊亦不错。
3. 勤于思考
我们经常跟人聊天或阅读各种文章，很多都预设了一种基调，常见的如抖音、快手上的一些视频甚至存在杜撰事实、逻辑不通等明显问题。然而只有分清楚事实与观点，多渠道了解更多事实，才能更好的提炼自己的观点，即独立思考。
媒介的更迭及互联网时代的迅速发展促成了新媒体的崛起，也带来了素食主义的盛行。读图时代及短视频平台的普及使人们也挤压了深度文的创作与传播。推荐教师读一些高质量的期刊，如《三联生活周刊》，它的愿景是：为受过高等教育、关心时代发展进程，不断从中寻找自己的新型知识分子提供知识服务。
4. 深度阅读
语文教师当有广博的学识，以应对在教学中不断的输出。很多人认为教辅书中提供的作者简介及时代背景可以应对，此言差矣。长时间参考大同小异的教辅书反而会限制教师的思维与眼界，跟班教学三年下来很容易让学生对老师的知识水平产生怀疑。因此，深度的文本阅读是十分必要的。而实际上知识的学习是一个十分愉快的正反馈的过程。相关阅读大致可分为四类：
- 散文与小说类，关注课文原著及相关文章
- 古诗文相关评注类著作
- 文化、历史与时代背景类阅读
- 其他兴趣类阅读 如诗歌、少年文学等
5. 再谈多媒体
几十年前，很多医生喜欢开青霉素，然而抗生素的滥用容易导致超级细菌的产生。如今我们对网络PPT的依赖不应当如饮鸩止渴，但是我相信上面四个方面即使有部分坚持都会有助于改善这一景况。所谓PPT，无非是把我们的教学材料按照一定的顺序组织起来而已。我们需要做的就是更充分的利用PPT的丰富功能组织有成效而且有特色的教学。即使是一个普通的PPT，我们不断地增删修补，也成了忒修斯之船。
也欢迎各位老师交流、评论。
