我有咖啡，你有故事吗

今天我作为志愿者，参加第二届教师勇气更新U境进化工作坊，到"世界咖啡"工作访体验，感触特别深。

首先是环境的暖心。

虽然世界咖啡跟咖啡没有关系，但我们还是准备了咖啡，感觉这样更有氛围。布置会场时，厦门的老师带来了桌布、绿植和鲜花。虽然这些都是小物件，但一间工作坊加上这些东西，氛围就上来了。人感觉比较放松，比较舒服，比较愉悦。

其次是方式的独特。

世界咖啡馆是一种创造集体智慧，进行集体思维碰撞的会议方法，跟咖啡没什么直接关系。组织者把所有参与人分成若干小组，每个小组讨论议题，每轮结束后组员在不同组流动。活动中每一轮人员流动是核心。

就是说你做下去位置不是固定的，一轮会谈结束，组员就流动起来，尽量不跟原来的组员同组。就像蜜蜂采蜜一样，这边采一点，那边采一点。

再次就是真情的流露

三轮小伙伴都不一样，大家根据主持人提供的问题，结合自己的经历进行阐述。虽然事先没有准备，但这种自然的流露，自然的表达是更为贴近人心的。更容易引起伙伴们的共鸣。

我们这次碰撞的主题是勇气教师的学科铸造。主要分三轮会谈:你的学科如何使你成为现在的你？你的自我完整如何增进了你的学科教学？你将如何通过铸造学科来成就未来的自己？

每一轮会谈每个人有5分钟左右的分享时间，大家虽然彼此陌生，但在这种环境下，在这个场域中都能放开畅谈。不断的探寻内心，与自己对话，并通过言语表达出来，与伙伴们交流。

通过三轮的会谈与表达，我不断地反观自己，越来越坚定自己的选择。

我一直都是教数学，但2014年因为科学转岗培训，也一直兼任着科学。因为科学是陌生领域，加上知识涉及面较广，所以我在科学学科上花的时间不少。我也很喜欢学生在科学课上那种闪亮的眼神。不过，上科学课所要耗费的时间与精力确实非常非常的多。随着年龄的增长，精力上越来越力不从心。所以前两年我决定聚焦数学。把更多的心思花在数学科上。

去年开始在实践的社会化学习方式，跟小学科学有些相通的地方。科学课一般是以小组合作学习的方式呈现，而我们的社会化学习方式也是以小组合作学习为主。所以说虽然我这么多年坚持着，花费的时间不少，但是其实对我准备聚焦数学科的教学是有帮助的。

读写一般是语文老师的事，作为数学老师的我也一直喜欢读写。在给学生的奖品中，有一项是他们特别喜欢的，那就是我为他们写的专稿。也就是说我这么多年坚持的读写，也是能助力我的数学教学的。

人生的每一步都算数，我们有些事情，可能刚开始的时候看不到它的作用。但是这些看似无用的东西，坚持做下来，在某一天，当你想聚焦某种东西的时候，可能会成为你成长的一些助力。

在做数学研究时，一定需要某种折腾，这样的折腾需要花费一些额外的时间，还不一定能看到效果。有时可能还会受到很多阻力。如果在以前，我可能就会顺理成章地放弃，但现在，我的身心是完整的。我知道我要什么？我也知道，学生真正需要的东西。我甚至明白在前进的路上，一定有各种各样的阻力，各种各样的困难，所以在遇到问题时，我就不会再焦虑。而是会想办法去化解。有了这样的身心完整，在教学中再遇到问题，我就没有恐惧感，我只能够勇敢地去面对。遇到一些不合理的方式，如果这种方式对学生后续成长是有害的，我可能还会为孩子们提供一个保护罩。

我希望我以后的课堂，在其中的孩子是愉悦的，而且是一种思考的状态，始终保持深度学习的样态。而且，学生的学业成绩也能够有较大的提升。就是以学生生命成长为基础，学生的分数只是副产品。