如何看待青少年的问题
－听韦志中老师心理学公益课
作为一名老师，一直和青少年打交道，所以总会遇到青少年成长过程中的各种问题，之前不知不觉中会因为青少年出现的问题而对他们做出评判，用是非之心去做出自己的结论，也不知不觉会把他们的问题和他们的道德品质绑架到一起，一个孩子做了坏事就认为他是一个坏孩子，一个孩子做了好事就认为他是好孩子。
通过学习韦老师的心理学讲座，我意识到原来自己本身心理还不成熟，心理资源还不健全。因为青少年还处于道德品质没有成熟的阶段，他们的问题是成长性的问题，是成长过程中的一些正常现象，很多时候是心理的临机反应，不代表着他的道德品质，所以韦老师说我们在对待青少年的问题时不要把问题道德化。
孩子出现的问题和道德没有直接的关系，也不是必然的因果关系。
青少年在自己的成长过程中难免会出现各种问题，问题也是促进他们成长的一种方式，但是我们成人对待他们的态度对他们的影响是非常大的，一旦我们用道德化的方式去处理问题，对他们的伤害和杀伤力是远远大于问题本身的压力的。韦老师说，青少年成长中的问题不是问题，问题是我们如何看待、理解、接纳和处理这些问题才是关键，我们要做的是陪伴、协助、引导他们。
我们应该和他们一起面对问题，帮助他们度过他们成长的困难期，而不是遇到问题一棒子打死，用固定型思维看待问题，思维固化，让事情僵化。
为什么我们会不知不觉中会把青少年的问题道德化呢？因为我们心理健全度还不够，心理资源不够丰盈，这时面对青少年出现的各种问题，我们就很容易会进行道德绑架。
我以前对于一些孩子当众顶撞老师甚至是辱骂老师的行为是特别接受不了的，认为是孩子的品质问题，在之前的认知中，我觉得孩子必须是尊敬老师的，有礼貌的，懂规矩的，这些要求对于孩子来说是天经地义的，没有什么理由可以让一个孩子做出不懂礼貌、不懂规矩的事情，只要老师没有做出不符合教师身份的行为时，孩子辱骂老师就是大逆不道，不懂做人的道理。现在我的想法有变化，孩子时刻处于各种情绪中，有时候他们的行为是在情绪的作用下做出的，同时也有其他的一些因素可能会导致他们出现一些偏激的行为，所以不能用成人的道德标准对他们做出统一的判断。
我自己也遇到过按照正常的校规校级管理学生时被学生出口辱骂的情况。一次一个学生在课堂上刚开始的时候就拿着手机玩游戏，一边玩还一边大声说脏话，我当时提醒他把手机收起来，他出口就是一句脏话，我当时觉得自己心理特别堵的慌，也感觉自己特别没有面子，在其他同学面前无法抬头，也为此严重影响自己当时上课的情绪，我虽然没有和这样的孩子当众较劲，但是我却在心里对他做出了道德评判，我认为他是非常没有修养的一个孩子，是一个不懂规矩的坏孩子，连带着的再次进入这个班级的时候，我的心理也是有负担的。
现在我在理论上能认识到：孩子对老师的行为或许不是刻意针对老师的，他就是习惯了说脏话，同时对网络游戏有瘾，所以在玩游戏玩的特别投入时，不管是谁打扰了他或者是想阻止他，都会引起他心里的强烈反感和逆反心理，可能他没有经过大脑过滤就自然出口成脏。我就成了他自然反应下的攻击者。
那么如果下次再遇到这种情况，我要怎么做效果才能更好一些呢？既不被学生的情绪触发自己的情绪开关，同时还能给这样的学生一些提示，让他意识到自己行为对他人的影响呢？
下次如果我遇到这样的情况时，我会先说出自己看到的他在课堂上的行为，只说出事实，告诉他他的行为给自己带来的感受，不评价，不批评，然后表达自己的希望，希望他能遵守纪律，在课堂上能主动把手机收起来，尊重他人感受，不影响他人上课。至于他能不能听进去或者是能否改进自己的行为，我也不确定，但是我自己首先要尽力做到情绪稳定，不要让孩子的行为扰乱自己的情绪和正常的上课节奏。
