由“文科只是背诵”想起

由“文科只是背诵”想起

九年级距离中考不到20天。校园里到处能够见到学生认真背诵的样子。我和一个同事聊天。同事聊到了最近一段时间文科老师抢课的事情。所谓的文科就是记忆的学科，包括历史、地理和政治等等。同事说，文科的老师认为，最后二十天，其他学科的知识已经成为了定性，文科还没有。文科只要学生好好地背诵，成绩一定会提升一大截。同事还说，每一天晚读时候，文科老师就抢学生背诵所带科目。学生都被文科老师的抢课折腾糊涂了，不知道该背诵什么？

我很感兴趣的问题是，文科的学法只是背诵吗？背诵就能够提升学生的成绩吗？文科的目的是训练学生的背诵能力的学科吗？其实，我们只要仔细的研究学生的文科答题试卷，你会发现文科考试绝对不仅是记忆力的考查，更重要的学生学科思维的考查。这是一个老师学科的误区。文科需要记忆的知识点比立刻要多一点，但是记住知识点，并不代表你就学会了文科。只要你仔细的研究各门文科的教材和试题，每一个科目都有着其自身的逻辑和训练的目标。而不仅仅是简单的记住某些事件或者时间。就拿我们的历史科目来说，很多老师认为，只要记住课本中的各种历史事件、地名、时间等等，就会考一个不错的分数。这是一个错误的认识，历史科目的目的不仅是让你记住过去曾今发生过什么事情，什么时候发生的等等，更重要的是训练你的历史学科思维，训练你的从历史中看到未来的能力等。把文科科目简化为背诵是一种错误。而且文科只是背诵就能够有好成绩吗？我们很多文科老师应该清楚，学生很清楚知识点，碰到稍微灵活的题目就不知道如何去做？这个很好的说明了，背诵只是一个基本的要求，更重要的是训练学生的思维方式。文科科目有着其自身的逻辑在里面。我们只教会学生表面的知识，而没有让学生掌握其内在的逻辑和思考方式，学生很难取得高的分数。

而且最后的阶段，不是背诵的时间越多，学生的成绩越高，这个不成正比。我们要科学的安排的时间。没有征求的意见，只是一厢情愿的占课，会让学生从心里讨厌这个学科，会有逆反心理，适得其反。虽然我们的出发点是为了提高学生的分数，但是作为学生他们不能够理解。我们这样做，也会打乱学生自身的复习计划。

文科最后阶段的复习，除了要求按照计划的背诵外。还应该和其他的科目一样，帮助学生梳理知识之间的逻辑关系，帮助分析知识点的应用和误区，帮助学生寻找做好文科题目的做题方式，帮助学生调整好学习的心态。

文科老师考试前的抢课，逼着学生通过背诵提升成绩。我想这种临时抱佛脚的行为，还不如平时把功课做足，还愁学生考不好。我想如果文科老师在讲授相关章节的内容，推荐学生或者是强迫学生阅读相关的书籍，拓宽学生的知识面和学生的视野。有了大量的相关的知识作为基础，这时候的记忆就不是单纯的机械记忆，而是一种理解记忆。学生不但不会痛苦，而是越来越聪明。文科学习不仅需要机械的背诵，更需要有理解的记忆。