今日份的孩子们

放学了。

我有些如释重负。因为今天是满满当当的一天。

放学时，佑走到门口，转过身来对我说：“老师，多吃大闸蟹哦。”我快乐地回应他：“让我们一起为大闸蟹努力。”他说：“好——哩！”我们都知道，那是因为我前面写给他的文章题目就是《佑，让我们为大闸蟹努力》，算是一个美丽的延续。

托管放学，我要求他们全部安安静静走到放学的位置上，如果不能安静就回来重走一遍。或许是因为上周有人这样重新走过，或许这里面的孩子都是乖巧听话的，所以今天是最安静的放学。

临放学时，我将参加延时的孩子的今日考试成绩进行了公布。有一个孩子说不要公布我的。当然我也就没有公布。梓豪A卷得了100分，高兴得很。有些高兴，可以提前让孩子们参与。

写一写今天去宁的班上见识的那些孩子吧。

去时，他们正在副班的组织下早读，前面一排领读的，下面每个人都捧着书，读生字，读词语，读课文，我都被感染了。我是有很久没有听到这朗朗的读书声了吧，真的很感动。

或许是新鲜，或许是我欣赏的话起了作用，因为我对他们说我好喜欢这样的班级，这样的孩子，这样的读书声。一组一组地欣赏，让他们做考试的准备。试卷发下去，宁的要求是让孩子们先做阅读题，需要老师念一遍。于是啊，我绘声绘色地读完那个好玩的故事短文，孩子们听得咯咯直笑——“我是一只纸鸟。”然后让孩子们安静做题。我阅读了教室里的几本绘本，那本《生气汤》很有意思。

只是，孩子们尚小。所以总会遇上各种各样的求助。

有孩子问某个生字怎么写？我告诉他这是考试，要自己想哦。

有个男孩说我肚子痛，但不想去医务室，问他要喝水或者上厕所吗？他都摇头。他可能只需要告诉我一下而已，有个存在感吧。

有个叫一诺的孩子，显得特别认真，只是到了第二节考试时，让他写作文，他只写了一个题目，就不写了，无论怎么说就是不写。

有个孩子看见我在看绘本，偷偷抿笑了一下，心里一定在暗想：老师对我家的书很满意吧。

有个孩子用好几本课外书，将自己的卷子捂得严严实实，只留出可写的那一片。看她心思严密的劲头，觉得好笑又心疼。

有个孩子问我：“老师，默写是什么意思？是将那句诗抄一遍吗？”我说是这里要呈现一首完整的诗。

下午放学时，见识了孩子的另一面。

有位小胖，和他后排的男孩发生了纠纷。我去时，这俩都站着，小胖脸上挂着泪，嘟着嘴，还对后排的男孩耿耿于怀。拳头握得紧紧的，随时都想伸出拳头去揍别人，特别是当有孩子向我汇报他的事时，他更显愤怒。让他去到冷静角，他在那里哇哇大哭，像一个委屈极了的小媳妇，哭得惊天动地。好在班里的孩子们已经习惯了他的这种脾性吧。但是一直有一个说是副班长的女孩在给他递纸巾，给他轻轻拍背，在安抚他。并且愿意和他坐在一起做作业。这样大气的女孩真的很少见。

小胖还没有安抚到位，下面有位梓涵将作业记录本揉到一起，伤心得开始哭。我跑过去问他为什么哭呢？他说我讨厌XXX，我以为他说的是讨厌他自己，他又再说了一遍，原来他说的是他讨厌小胖。因为他听见小胖说要和他坐在一起写作业，而他不愿意。我告诉他，小胖的事我来处理，你先安静做作业。

小胖收拾书本，我问他要去哪里。他指向梓涵的座位。我说你为什么要去那里呢？他说梓涵是他的好朋友。可是，在梓涵那里，却不是这样的信息啊。我问他，能不能就在前排就坐呢？幸好那女孩一直在身边，说陪他坐。小胖同意了，但他要去给梓涵说句话。我也不知道他要说什么，但同意他去说。不晓得说了啥，小胖终于肯安静回座位了。

其间还有插曲：有两位同桌争一个队徽；一位女孩说某个孩子用指甲划伤了她的手；一位孩子阻止另一位放学后还去黑板上记录作业孩子，态度很强硬……小孩子的世界，难缠的东西太多啦。

不得不佩服低年级的老师们，每天都要处理孩子们那么多的鸡毛蒜皮，教育激情和耐性就是在这些鸡毛蒜皮中消磨的。当然，如果你能磨出一些智慧来，你就是一位好老师。

那些鸡毛蒜皮，虽然看起来很可笑，但是孩子的世界里，这都是正事。

是正事，一件都不能马虎。

我都忘了我当初怎么教低年级的了。高年级的好，一下就显出来：考试时，老师可以安静在一边做事；有些话，说两遍就可以；没有那么多的鸡毛蒜皮……

不过，各有各的好。我们都看好的一面吧。

今天早上，终于将彻叫过来，告诉他应该有一个什么样的态度，才能让别人喜欢。他貌似听进去了，让他演练了一遍，方可放过他。

孩子就是孩子，什么样的都孩子都是可爱的孩子。