没有信息技术，就难以达成的教学效果——读《数字时代的学与教》4

没有信息技术，就难以达成的教学效果——读《数字时代的学与教》4

哪些是没有使用信息技术就达不到的教学效果呢？王博写了五个方面：

1.实作示范

传统的、比较细致的示范，只能是小范围的。而使用了信息技术中的实物提示机就方便多了。只要将镜头对准示范操作区域，就可以在电子白板或大尺寸触控显示屏(或称触摸一体机)上看到投射的影像，学生不必再分组一组一组地来到老师身旁看示范。老师甚至可时时撷取影像，或将示范过程录成影片，与学生可以一边看着回放的影片一边练习。老师还能利用与教学计算机联机的智能手机拍照、录像，或进行现场直播等，不同的工具都能使示范教学更有效率。

2.基于学情的教学决策

通过反馈器等学生终端，教师可以实时收集学生的反馈，包括按下的按键号码、输入的文字、绘制的图片或编辑的文件等。学生的所有反馈都可以让教学软件实时处理，将数据绘制成统计图表、编排文件或图像进行对比分析，或是分类处理接收到的信息等，这些反应的都是最真实的学情，有经验的教师能够根据这些反馈信息做出最有效的教学安排。

3.多视角呈现3D图像

在课堂上运用3D显像技术，能帮助学生从多个视角观察一个对象，能更深入地认识该对象的细节。除了单一对象的3D检视外，类似谷歌地球、艺术与文化等网站，将空间、时间、古迹、艺术品等人类珍贵资产做了翔实记录，教师可以在课堂上进行空间穿越与时间旅行，带领学生深入探索自然与人文资源。

4.作品收集与比较

课堂上经常需要展示学生的创作、练习、作业或解题过程，利用实物提示机除了能同时进行收集，传送与展示外，还可以一次汇集多张在同一个页面上，方便进行对照与比较。也方便由教师从中挑选代表性作品或典范解题方法进行比较教学。

这一点，我在行走沙龙现场感受特别深。我们在便签上用关键词记录自己的思考，然后拍照上传，汇总到大屏幕上。老师可以随意展示任一小组的作品，也能把几个小组的作品同时都调出，展示在同一屏幕上。

信息技术的这项功能，除了王博提到的那些好处外，在现场时，我还想到了另一个好处：方便第一手资料的收集，分类与保存。有利于教师对教学活动的复盘、反思。也为教师对个别学生深入研究，提供了第一手资料。

5.无缝学习

无缝学习是信息技术对教学与学习带来的最大帮助之一，它打破了时间与空间转换的隔离与限制，使学习不再有课前、课中、课后之分，而是连贯且持续的历程，学生在空间转换与时间推移之际，仍能使学习内容与活动持续不断。

王博在这一讲中还还提到：将个人终端、云端平台等信息技术融入教学中，教师必须思考如何能够展现科技的特性，帮助教学达到更好的效果。唯有清楚认识到科技的优势，结合个人的教学经验，方能使效益最大化，而教学形态的转变也就自然而然隐身其中。