《给教师的建议》读书笔记（九）

《给教师的建议》读书笔记（九）

41、智育的真谛

“智育包括：获得知识和形成科学的世界观，发展认识能力和创造能力，培养脑力劳动文明，养成一个人在整个一生中对丰富自己的智慧和把知识运于实践的需要。”“真正的智育指引人去认识生活的全部复杂性和丰富性。如果智慧知识被训练去从事狭隘的职业劳动，那么生活就是变的贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。”

教育把智育简化。我们错误的认为知识就是智育。学生能够很好的掌握知识，就是发展学生的智育。智育应该是一个复杂的综合体。知识，知识的学习过程，知识的认识等等都是智育的培育。我们忽视了智育的其他过程。我们错以为成绩代表着知识，知识代表着智育。这也就是我们有很多有很好成绩的学生，却没有我们期望的成就。智育还有一个重要的目标就是形成科学的世界观。我们很难在教育过程中，把形成科学的世界观作为一个目标去实现。“如果智慧知识被训练去从事狭隘的职业劳动，那么生活就是变的贫乏、沉闷、远离共产主义的理想。”这恰好是我的小学直到大学追求的。学生学习的目标就是为了有一个好的工作。我们判断学校的好坏就是就业的好坏。这是一种智育的误区。

42、怎样学习别的教师的经验

“学习别人的教育经验是一种很复杂的事，是一种创造。”学习别人的经验不是简答的模仿和照搬照抄，而是根据我们的实际情况进行改造，进行吸收。而吸收改造的过程就是一个自我提升的过程。每一个人的成长都需要学习别人的经验，有的是直接的学习，有的时间间接的学习。可是，很多人的学习并没有进行创造，而是全盘的吸收，导致怀疑所需的对象的水平。学习，其实，不仅学习别人优秀的经验，还可以学习别人的失败的经验。所有的失败经验才是最值得我们学习的。很多人不能够看到失败经验的价值。除了学习别人，我们还要不断地向自己学习，不断的盘点我们的长处与不足。很多时候，我们都不知道自己有什么本领。

我们向教师学习的是他们对于学生养成教育的培养，学习他们的教育信念，教育事故的处理能力等等。我们留个心去慢慢的学习，学的多了，我们就会有自己的风格。

43、怎样才能使儿童愿意好好的学习？

书中说的要使孩子好好的学习，就是让孩子感到为父母学习，能够感到父母的辛苦等等。作为现在的孩子，要让孩子愿意好好学习。我认为，要让孩子能够感受到学习带来的尊严感，要让学生尝到学习的甜头。至少学生在学习的时候，能够受到老师的重视，能够得到家长的肯定。现在的孩子有着很重的学习压力，很难愿意好好的学习。孩子学习的压力已经超越一个孩子的能力。

44、给复式教学的学校教师的建议

这个建议里，我感觉得值得学习的就是作为偏远乡村的教师，无论有多么的忙，或者还有什么样的客观条件，一定要每一年走出去一次。只有你走出去，你才能够不会被环境同化掉，才不会迷失自己。同时，你走出去，也会给孩子带来更新的理念。我们的身体可以待在乡村，可是，我们的灵魂和精神绝对不能够也待在乡村。精神一定要走在前列。

45、教师应当写那些计划

苏翁提到的，教师应当有一个“远景计划”，包括给学生推荐的书目，欣赏的音乐作品、绘画作品、背诵的文字、最低词汇量和学科书籍等等。应该还有单元计划和课时计划。

这些计划能够让我们的教育教学有目标，能够有的放矢，而不是盲目。作为老师，我们没有写远景计划的意识，指示被动的写各种计划。我们要把被动变成主动。计划不是为了领导，只是为了我们的能够更好的教育。