校内教研活动的意义

要改变一所学校，需要不断开展校内教研活动，让教师们敞开教室的大门，进行相互评论，除此以外，别无他法。

讲到这里，许多教师可能会说，自己的学校也开展过类似的校内教研活动，却没有见到学校有何改观。

的确如此，在很多学校，校内开展教研活动已成了一件约定俗成的事。然而，还从未有过靠一年3次左右的教研活动而根本地改变整个学校的先例。

另外，许多学校成为“ 指定研究学校”进行教研活动，然后公开研究成果。虽然被作为指定校也是一次契机， 但无论是怎样的“指定研究学校”，要通过2~ 3年这样的教研活动来达到使整个学校改观的例子毕竟还是少的。

我认为，要让学校转变，至少需要三年：

第一年，在学校里建立起教师间公开授课的校内教研体制；

第二年，提高研讨会的质量，以授课方式和教研活动为中心，重新建构学校的内部组织、机构；

第三年，以学生和教师有目共睹的转变为依据，把新的授课方式和课程设置正式固定下来。通过如此三年的教研活动，学校就可能成为一所像样的学校了。

这个三年改变学校的方略是我以迄今为止的经验为基础导出的一个结论。操之过急的改革，对学生、对教师都没有好处。