说说边角时间

说说边角时间

学校里，学生被教育要用好边角时间已成众多学校的领导和老师的共识。有好事者还把所谓的边角时间罗列出来，诸如晚上睡觉前、早上起床后上操前、吃饭前后、排队或集会时、课间来去厕所的路上，拉屎撒尿的瞬间，不一而足。

我以为强调抓边角时间是一碗高浓度的毒鸡汤。现在到处都在强调，是不是意味着除边角时间之外的正经时间都利用得很好了。实际情况是，正经时间倒不怎么被强调，或许有人觉得正经时间的重要性不言而喻，不用多费口舌，人人都会重视。我们需要搞清楚的是，正经时间利用得如何？是否高效率高质量地利用了？人人重视是不假，但能否有能力去利用倒是个问题。

一个寄宿制学校的学生，一天的边角时间抓得很紧，因为到处都是眼睛盯着，每时每刻都被监管，不由得他不紧。但是正经时间，倒不见得有什么出奇有效的办法可以让学生保有精力，神情焕发。比如上课或自习，很多学生因为起的太早而精神涣散完全不在状态。即便老师看得再紧，也萎靡不振，昏昏欲睡。这种事不以人的意志为转移，就像尿急要去撒尿一样，有些同学课堂上犯困，或打盹，或发呆，老师也没有办法。

过度强调利用边角时间，无形之中会给学生增加不必要的压力——“你看，比你优秀的人比你还努力，比你的时间抓得还紧，你能怎么办？该怎么办？”这里有一个思维和话语的绑架——这是预先设定我和那个优秀的人一样，我和他有着一样的基础，一样的身体，一样的思想，一样的兴趣，一样的目标和追求。而实际上我和他有着云泥之别，现在让我俩一样，好比牛马同槽，猪羊同圈，鸡鸭同窝，这样的要求不荒唐吗？

说说边角时间

这种假设的合理存在就是对人的个性的一种粗暴践踏，忽视了学生的个性，只强调整体的外在的形式上的整齐划一。例如有些学校在学生出操前的几分钟，让学生把书或记忆材料举过头顶，统一姿势，美其名曰“操前记忆”。举的不够高、读得声不够大，是要被通报批评的。这样的做法无论从哪个角度看都含有大量的表演成分在。

你看，一切的做派都是为了看起来好看，让旁人看着我们时间抓得多紧，我们的管理工作多么细致入微！到底是谁要看？要谁看？肯定不是学生自己！当是所谓的管理者为了满足掌控欲望，来填补其内心的空虚吧。至于学生的感受，至于学习效果嘛，天知道！鬼知道！我们要是想知道，也可以想当然地知道。

这不是个例，不是危言耸听，而是普遍现象。因为我天天就生活在学生中间，我能看到他们的状态，发现他们情感和情绪的变化，也能感知到他们的无奈和苦恼，能触摸到他们被压抑的丰富多彩的个性，以及对这种毒鸡汤带来麻烦的严重不满。

边角时间应该抓，但不应该是这样的方式。而且也应因人而异，因时而异。本来属于个性化的东西，现在非得强行统一加到群体的头上，对工作能起到促进作用吗？如此狠抓边角时间还有什么意义呢？有那点心思和精力，还是看看正经时间利用得怎么样了吧，抓了芝麻丢了西瓜在哪儿都算不上精明的行为。

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