一定要浇灌一棵属于自己的树

“一定要浇灌一棵属于自己的树”是张文质老师在第11期张文质写作教育研修班分享的一个观点。说到这个观点时，他特别强调了"一棵"的重要性。我感觉这个强调就是对我说的。而且我觉得定语中的"自己"也很重要。

要浇灌一棵属于自己的树，你首先要清楚，属于你自己的树是哪一棵，你才知道往哪边使力气。

10月5日早上在散步的时候，看到两块不同的地瓜地，随手拍了几张照片，发了个朋友圈:

尘语:同样是地瓜，除了品种之外，不同的目的也有不同的耕作方式。如果你要的是地瓜藤，就要用心维护地瓜藤的生长。如果你要的是地瓜，就要折腾地瓜藤，要时不时翻一翻，断一断它的侧根，不要让它长得太旺盛，抢了营养。我们做事也一样，对标做事，有所侧重，有所舍去。

每个地瓜品种都有各自的优势，你要根据自己的情况，选择不同的品种。有的人喜欢甜一点，有的人喜欢糯一点，有的人喜欢粉一点，有的人甚至只想吃地瓜叶，不管喜欢什么，都没有对错，只有对口，是否适合？

所以认识自己很重要，找到适合你浇灌的那棵树很重要，找到你生命中的核桃很重要。

哪棵树是适合我浇灌的呢？为了回答这个问题，我用SWOT分析法对自己进行了探寻之旅。

1.S（Strength）——优势分析

(1)学习认真，积极公益

这些年来我一直是一个认真的学习者，积极的服务者，在用心学习的同时，积极担任活动的志愿者或者义工。而且在很多学习的场域，都得到了组织者的称赞。

新网师的学习，从良好到优秀，到双科都是榜样学员。

N师学院的学习，每期都是优秀学员。每次都能顺利完成了吴虹校长给予的志愿者任务。被吴虹校长称为"金牌志愿者"。

做了8年的教育行走志愿者，从营员征召、审核到志愿者工作的安排、对接，到营员文章的推送。还做了几期"教育行走一起写吧"挑战活动，得到了很多美仁的美好反馈。

今年教育行走两位发起人都给予了特别的关注、鼓励与表扬:

谢云老师在推文中写道:

这些年来，她一直待在乡村小学，一直做着数学教师，有了“教育行走”后，她尽管并非每届都到现场，但每届都全身心投入其中，行走的“官方公众号”，无论是最初的“行走拓宽世界”，还是现在的“醒走者”，都有她笨笨的坚持，她甚至以一己之力，连续4次发起“挑战300天”的“一起写吧”活动，影响和带动了一大批老师。她以自己的微光，照耀着愿意被照耀的人。

张文质老师在"文质说"中更是不吝夸赞:

小尘一直也是在一刀的影响之下，一直在成长，一直在辛劳的工作。而且我们生命化教育，教育行走，教育写作挑战300天活动，我们教育行走的公号“醒走者”，她一直都在操劳的。
虽然自己的工作也非常繁忙，但是真可以叫做不辞劳苦，有叫必到，有求必应，就是真正的是非常闪光的志愿者，真正是不计辛劳，毫无报酬，也几乎没什么回报的这样的一个志愿者。当然她自己也觉得在这样的工作过程中一直都在成长，所以很多人也都特别敬佩陈秀玉，特别敬佩小尘。
我也是一直看着小尘在成长，工作方面的成长，组织能力、推动力这方面的成长。写作能力、研究能力都在成长。她真的也是乡村女教师里面令人敬佩，令人感动，也特别值得向别人做推荐的这样的一个范本。
我特别希望她，比如说明年能够出自己的教育专著，我肯定会去推动这件工作的，也不是说现在才推动，之前就推动了，但我想我的推动一定会有结果的。所谓的结果，就是小尘她一定会出一本自己的教育专著的，那么对她自己而言，她真的是觉得写作是一种快乐的事，研究对自己而言是最大的成长的一个路径。当然更重要的真的是无怨无悔的，是大家的小尘。可以这么说，大家都很敬佩她。

朋友就是我们的镜子，我们可以从他们的言行之中，从他们的评价里，窥见自己一二。我所参加的这些活动，组织者都给予了较为正面的评价 ，小伙伴们感谢、感恩的话也不少。

从这些反馈来说，我认真学习，用心做事是有一些成效的。这算是我的优势之一吧。

(2)坚持读写，已有成效

这几年来我一直坚持读写，完成了三期300天的写作挑战。 2022年12月份到2023年3月份每日听一本书，集中听了100多本书。不管是阅读还是写作，都已完成了量的积累，正在朝质的飞跃努力。

虽然我对自己的文字还不自信，觉得写的较浅，也没什么文采，一直不好意思向外投稿。但写的读后感参加一些活动，还是得到较好的反馈的。参加暑假读一本书活动，获得了市教师组一等奖。参加大夏书系举办的共读活动，在十佳读后感中也榜上有名。新网师的预习作业，优秀也居多。作为奖品写给学生的专稿，也深得学生和家长的喜爱。

作为小学数学老师，作为曾经100多字都要挤半天的人，现在的表达还算流畅，做基本的记录是没什么问题的。

当别人还在为读写纠结时，读写对我来说，已经像呼吸一样自然。这算是我的优势之一吧？

(3)家校联系，得心应手

一些老师跟学生、跟家长的关系会有些紧张，但我基本上不用担心这方面的问题。这几年来，家长不但没有找我麻烦，一般都很尊重，很支持我的工作。一些孩子和家长已经离开我任教的班级，或者毕业出去，还会时不时打招呼，问个好。本来以为是我运气好，一直遇到好家长。

仔细一想，应该得益于这些年跟张文质老师做着生命化教育，关注着家庭教育。大部分学生和家长都是有血有肉，有情有义的人。你对孩子的好，他们是看在眼里记在心里的。加上你的真诚，及一些沟通技巧，家校沟通就顺畅了。

教育学首先是关系学， 当家校沟通顺畅时，跟家长的教育就能形成合力，至少不会作为唱反调之一。要做一些尝试，做一些折腾，少点阻碍，这应该也算一个优势吧。

2.W（Weakness）——劣势分析

(1)想太多，精力分散

虽然身处乡村教育环境，身边能参与的优质培训不多，但如今有网络，加上这几年跟着张文质和谢云老师做着公益活动，能链接到的优秀者不少，优质培训也不少。而且一些朋友很给力，别人几百上千的培训费，有时我还可以免费参与。付费的活动有些虽然很不错，但会因为囊中羞涩就不参与了，但免费的又是我喜欢的活动，对爱学习的我来说，怎么舍得拒绝？

参加太多的活动，加上对一些朋友的求助又舍不得拒绝，所以精力很容易分散。这两年来，虽做了聚焦，还是不够彻底。对一些朋友给的任务，还是会随口答应，有的需花不少时间去做。

这个问题我已经意识到，也在努力改善中。但仍是我的劣势之一。

(2)闲下时，喜欢躺平

老师的生活大多数是比较忙碌的，加上我会做一些公益活动或参加一些学习，就更忙碌了。但有时任务没那么紧，时间会宽松些，也会有一整块空闲下来的时间。当有这种时间时，我有时候会什么事都不想做，就想躺平，刷剧，看小说。

原本可以用这些时间，做一些准备工作，可以减少后续活动的忙碌。但就是什么事都不想做，最后白白浪费那么多时间。过后有时也会后悔，会自责。但遇到同样的情况，仍会不自觉地躺平。

就是很多活，都要等到快截止的时候，才来赶。这样有时候会非常紧张，甚至一些会错过时间。

(3)易忘事，跟进困难

我的记性不好，一些事容易忘记。给到孩子们的一些指令，一些要求，有些落地性较差。想法很好，但执行力欠缺。这就产生了跟进困难。有些容易半途而废。

3.O（Opportunity）——机会分析

通过大量的阅读，通过自我反思，我基本确定了一个努力的方向，就是聚焦数学教学，特别是小组合作共学。本学期重点放在反思和评价上。

工作室正在做的课题研究，可以为我提供些理论和方法上的共享。领衔人和有爱的小伙伴们也会给予我鼓励和支持。

新网师本学期我选修的课程之一就是有关数学教学的。

我现在正带着一些小伙伴们在共读2022年版的数学课标。

这样的专业学习，这样的专业交往，可以让我在专业化成长上获得更多的支持。

4.T（Threat）——威胁分析

我要探寻的小组共学中的评价与反思，特别是评价这一块，如果量化积分，需要花不少时间与精力。如何组织，如何操作？都不是一件容易的事。如果顾此失彼，折腾太累不说，可能还有一些负面的反馈。

小组长的组织能力有待提高，一些小组长无法胜任时，会降低一些小组的共学效率。

随着年龄的增长，身体大不如前，做事效率降低，对一些事情心有余而力不足。以前熬夜是正常，现在要尽可能不熬夜，这就会减少很多时间。有些事情因精力不足，可能会夭折，半途而废。

基于以上分析，值得我浇灌的那棵树，是有关数学教学的，近期来说，应该是聚焦小组共学中的评价与反思。

这边三方面的内容可以记录:数学教学相关的专业书籍或资料的阅读笔记;小组长的培训和小组共学情况的记录;学生反思资料的收集整理。